Цели:

Образовательная область «Коммуникация»:
*Закрепить умения подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными;
*Закрепить умения  составлять рассказ к собственно созданным сюжетным рисункам;
*Способствовать развитию связной речи;
*Развивать внимание, память.
*Развивать умение налаживать коммуникативные связи со сверстниками во время совместной работы, умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
 
Образовательная область «Художественное творчество»
*Познакомить с репродукциями известных художников.
*Продолжать совершенствовать умения передавать в рисунке явления действительности.
*Закреплять умения детей наклеивать предметы в сюжетной аппликации.
*Формировать представление о цветах при создании картины осени.
*Продолжить формировать совместную изобразительную деятельность детей - умение распределять работу между собой, договариваться об общей композиции.
 
Образовательная область «Познание»
*Систематизировать и углублять знания детей об изменениях в природе осенью.
*Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы.
 
Образовательная область «Музыка»
* Учить называть знакомые музыкальные произведения и определять его характер
* Способствовать  развитию музыкальной памяти, эмоциональной отзывчивости.
 
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
*Познакомить с созданием образа осени в поэзии.
 
Активизация словаря:  поздняя, ранняя, дождливая, ветреная, сухая, хмурая.
Материалы и оборудование: Сигнальные карточки, мяч, шкатулка, краски, заготовки для аппликации (дерево с листьями и без листьев, солнце, облака, куст с листьями и без листьев, сугробы, цветы, листья),аудио запись  пьесы И.П.Чайковского «Октябрь», «Ноябрь» из цикла «Времена года», репродукции картин И.И. Левитана «Золотая осень», А.Саврасова «Поздняя осень»
 

Ход занятия:

Педагог: Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Дети садятся на стульчики за стол.
Педагог.Ребята, послушайте загадку и отгадайте о чем идет речь
Дни стали короче,
Длинней стали ночи.
Кто скажет, кто знает-
Когда это бывает?
Итак, ребята, как вы, наверное, и поняли, сегодня мы будем говорить об осени.
Вопросы беседы:
- после какого времени года наступает осень?
- а какие  периоды осени вы знаете;
- какой сейчас период осени?
- что происходит осенью в природе? (дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, листья все облетели и почернели, травы буреют, небо в свинцовых тучах, идут холодные дожди со снегом, ночью мороз и лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев покрываются инеем,некоторые звери готовятся к спячке, другие готовят запасы на зиму)
 
Педагог: Молодцы, ребята. Предлагаю вам поиграть игру, которая называется   «Исправь ошибку»
а помогут нам в этой игре сигнальные карточки.
 Дети показывают красный цвет, если с ответом не согласны, зеленый - если ответ верный
- Осенние месяцы – февраль, июнь и март.
- Осенние месяцы - сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Поздней осенью погода  пасмурная, дождливая и холодная.
- Осенью к спячке готовятся волки, лисы, зайцы.
- Осенью к спячке готовятся медведи, сурки, барсуки, ежи.
 
Педагог:  С давних времен люди складывали стихи, песни, сочиняли загадки и пословицы, записывали приметы.
Педагог.Ребята у нас в детском саду есть копилка народных мудростей, дети складывают в нее пословицы и приметы времен года. А вы хотите положить туда свои знания? (Да)
Педагог открывает крышку, а дети называют приметы и пословицы и имитируют складывание каждой названной пословицы и приметы.
 
Пословицы:
1.     Коли ясно, то и осень прекрасна
2.     Осень идет и  дождь за собой ведет.
3.     Красна весна цветами, а осень пирогами.
4.     От осени к лету, поворота нету.
5.     Лето со снопами, осень с пирогами.
6.     Грибок в кузовок – зимой будет пирожок.
 
Приметы:
1.     Осенью паутина - на ясную погоду.
2.     Гром в сентябре – теплая осень.
3.     Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежная, суровая.
4.     Большие муравьиные кучи – к мягкой зиме.
5.     Когда гусь улетает – снег выпадает.
6.     Гром в сентябре предвещает теплую осень.
7.     Паутина стелется по растениям – к теплу.
8.     В лесу много рябины- осень будет дождливая, если ж мало – сухая.
9.     Осенью птицы летят низко –к холодной, высоко – к теплой зиме.
10.                       Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
11.                       Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
 
Педагог.Дети, вы замечательно все говорили, наша шкатулочка пополнилась вашими мудростями. Мне понравились ответы, вы назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.
 
Педагог:  У меня разноцветный мяч,
Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать. Для этого нам нужно встать в круг.
Игра «Погода осенью»
Дети, а какая погода осенью:

•         когда идет дождь – дождливая;
•         когда дует ветер – ветреная;
•         когда холодно – холодная;
•         когда пасмурно - пасмурная;
•         когда сыро - сырая;
•         когда хмуро – хмурая
•         когда ясно - ясная
•        когда тепло – теплая
•         когда  светит солнце – солнечная
•         когда начинается –ранняя
•         когда заканчивается - поздняя

Педагог.
Мяч подскакивает вверх, кто подпрыгнет выше всех? ( Дети прыгают)
Тише, тише, мяч устал, прыгать мячик перестал.
 
Педагог. Ребята, (Обращает внимание на украшенную дверь) какая красивая дверь, а давайте посмотрим, что за этой дверью.
Дети переходят в другое помещение, оформленное как творческая мастерская.  
Художница: Здравствуйте, ребята. Я рада, что вы пришли ко мне в творческую мастерскую. Я вам предлагаю послушать произведение Чайковского «Времена года», а вы закройте глаза и  попробуйте угадать, как называется это произведение.
  Звучит пьеса И.П.Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года»
Художница:  Правильно вы угадали. Определите характер этой мелодии. (Дети отвечают, что мелодия спокойная, немного грустная)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя  прощальная краса…
На диапроекторе высвечивается репродукция И. И.  Левитана «Золотая осень»
Художница: Ребята, это картина известного художника И.И. Левитана.
Вопросы беседы:
-Какой период осень изобразил художник?
-Почему вы так думаете?
-Какие краски использовал художник?
-Как бы вы назвали эту картину?
 
Художница: Картина  так и называется - «Золотая осень»
А теперь послушайте еще одно произведение Чайковского «Времена года». Закройте глаза.
Звучит пьеса И.П.Чайковского «Ноябрь» из цикла «Времена года»
Вот такую осень видел композитор Чайковский.
Скучная картина! Тучи без конца,
Дождик так и льется, лужи у крыльца
Художница: Что вы чувствовали, слушая произведение? Какую осень видели перед глазами. Мы с вами послушали музыку, представили осень, а теперь посмотрите на иллюстрацию картины А. Саврасова «Поздняя осень»
Вопросы беседы:
-Какие краски поздней осени запечатлел в своем пейзаже художник?
Художница:Мы с вами не будем грустить об уходящей осени, ведь в любое
время года есть свое очарованье. Мне, например, нравится сидеть у окна и слушать шум  дождя, шум ветра и представлять, чтобы  бы я нарисовала будь я  известным художником.
А вы хотите стать юными художниками? У меня в мастерской есть все  для вашего творчества. Здесь вы можете нарисовать осень (показывает на мольберт),  а здесь выполнить аппликацию (показывает на стол, где приготовлено все для аппликации).Ребята, вы можете сами выбрать чем вы будете заниматься – рисовать или делать аппликацию. Осень, раннюю или позднюю для своей картины, вы тоже можете выбрать сами.
Художница: Но прежде, чем мы приступим к работе, подготовим наши пальчики, а заодно и повторим звук, который вы изучали на прошлом занятии.
Дети поворачиваются спиной друг за другом, делают массаж на спину своему соседу.
Пальчиковая гимнастика.
Ветер северный подул:
С-С-С, все листья с липы сдул (^{пошевелить пальцами по спине})
Полетели, закружились,
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать: ^{(постучать пальцами по спине)}
Кап-кап, кап-кап-кап.
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил. ^{(постучать кулаками по спине)}
Снег потом припорошил, ^{(круговые движения рук по спине)}
Одеялом их накрыл. (^{плавные движения кистями рук вперед, назад по спине)}
Дети делятся на 2 подгруппы по желанию - рисуют или прикрепляют детали к аппликации. 
Звучит пьеса П.И.Чайковского
Педагог.Как хорошо у вас получилось, ребята. Кто хочет презентовать свою картину.
Рассказ детей сюжета их картин.
Педагог.  Ребята замечательные картины у вас получились. Попрощайтесь с художницей, с гостями.
Дети под музыку уходят.
 
 
Используемая литература.
1.      Автор- составитель Н.В Лободина «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С Комаровой в старшей группе»
2.      В.В. Гербова «Занятия  по развитию речи в старшей группе детского сада»
3.      Г.С Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском  саду. Старшая группа»
4.      Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в старшей группе».
 Цели:
Образовательная область «Коммуникация»:
*Закрепить умения подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными;
*Закрепить умения  составлять рассказ к собственно созданным сюжетным рисункам;
*Способствовать развитию связной речи;
*Развивать внимание, память.
*Развивать умение налаживать коммуникативные связи со сверстниками во время совместной работы, умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
 
Образовательная область «Художественное творчество»
*Познакомить с репродукциями известных художников.
*Продолжать совершенствовать умения передавать в рисунке явления действительности.
*Закреплять умения детей наклеивать предметы в сюжетной аппликации.
*Формировать представление о цветах при создании картины осени.
*Продолжить формировать совместную изобразительную деятельность детей - умение распределять работу между собой, договариваться об общей композиции.
 
Образовательная область «Познание»
*Систематизировать и углублять знания детей об изменениях в природе осенью.
*Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы.
 
Образовательная область «Музыка»
* Учить называть знакомые музыкальные произведения и определять его характер
* Способствовать  развитию музыкальной памяти, эмоциональной отзывчивости.
 
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
*Познакомить с созданием образа осени в поэзии.
 
Активизация словаря:  поздняя, ранняя, дождливая, ветреная, сухая, хмурая.
Материалы и оборудование: Сигнальные карточки, мяч, шкатулка, краски, заготовки для аппликации (дерево с листьями и без листьев, солнце, облака, куст с листьями и без листьев, сугробы, цветы, листья),аудио запись  пьесы И.П.Чайковского «Октябрь», «Ноябрь» из цикла «Времена года», репродукции картин И.И. Левитана «Золотая осень», А.Саврасова «Поздняя осень»
 
Ход занятия:
Педагог: Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Дети садятся на стульчики за стол.
Педагог.Ребята, послушайте загадку и отгадайте о чем идет речь
Дни стали короче,
Длинней стали ночи.
Кто скажет, кто знает-
Когда это бывает?
Итак, ребята, как вы, наверное, и поняли, сегодня мы будем говорить об осени.
Вопросы беседы:
- после какого времени года наступает осень?
- а какие  периоды осени вы знаете;
- какой сейчас период осени?
- что происходит осенью в природе? (дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, листья все облетели и почернели, травы буреют, небо в свинцовых тучах, идут холодные дожди со снегом, ночью мороз и лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев покрываются инеем,некоторые звери готовятся к спячке, другие готовят запасы на зиму)
 
Педагог: Молодцы, ребята. Предлагаю вам поиграть игру, которая называется   «Исправь ошибку»
а помогут нам в этой игре сигнальные карточки.
 Дети показывают красный цвет, если с ответом не согласны, зеленый - если ответ верный
- Осенние месяцы – февраль, июнь и март.
- Осенние месяцы - сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Поздней осенью погода  пасмурная, дождливая и холодная.
- Осенью к спячке готовятся волки, лисы, зайцы.
- Осенью к спячке готовятся медведи, сурки, барсуки, ежи.
 
Педагог:  С давних времен люди складывали стихи, песни, сочиняли загадки и пословицы, записывали приметы.
Педагог.Ребята у нас в детском саду есть копилка народных мудростей, дети складывают в нее пословицы и приметы времен года. А вы хотите положить туда свои знания? (Да)
Педагог открывает крышку, а дети называют приметы и пословицы и имитируют складывание каждой названной пословицы и приметы.
 
Пословицы:
1.     Коли ясно, то и осень прекрасна
2.     Осень идет и  дождь за собой ведет.
3.     Красна весна цветами, а осень пирогами.
4.     От осени к лету, поворота нету.
5.     Лето со снопами, осень с пирогами.
6.     Грибок в кузовок – зимой будет пирожок.
 
Приметы:
1.     Осенью паутина - на ясную погоду.
2.     Гром в сентябре – теплая осень.
3.     Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежная, суровая.
4.     Большие муравьиные кучи – к мягкой зиме.
5.     Когда гусь улетает – снег выпадает.
6.     Гром в сентябре предвещает теплую осень.
7.     Паутина стелется по растениям – к теплу.
8.     В лесу много рябины- осень будет дождливая, если ж мало – сухая.
9.     Осенью птицы летят низко –к холодной, высоко – к теплой зиме.
10.                       Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
11.                       Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
 
Педагог.Дети, вы замечательно все говорили, наша шкатулочка пополнилась вашими мудростями. Мне понравились ответы, вы назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.
 
Педагог:  У меня разноцветный мяч,
Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать. Для этого нам нужно встать в круг.
Игра «Погода осенью»
Дети, а какая погода осенью:
·        когда идет дождь – дождливая;
·        когда дует ветер – ветреная;
·        когда холодно – холодная;
·        когда пасмурно - пасмурная;
·        когда сыро - сырая;
·        когда хмуро – хмурая
·        когда ясно - ясная
·        когда тепло – теплая
·        когда  светит солнце – солнечная
·        когда начинается –ранняя
·        когда заканчивается - поздняя
Педагог.
Мяч подскакивает вверх, кто подпрыгнет выше всех? ( Дети прыгают)
Тише, тише, мяч устал, прыгать мячик перестал.
 
Педагог. Ребята, (Обращает внимание на украшенную дверь) какая красивая дверь, а давайте посмотрим, что за этой дверью.
Дети переходят в другое помещение, оформленное как творческая мастерская.  
Художница: Здравствуйте, ребята. Я рада, что вы пришли ко мне в творческую мастерскую. Я вам предлагаю послушать произведение Чайковского «Времена года», а вы закройте глаза и  попробуйте угадать, как называется это произведение.
  Звучит пьеса И.П.Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года»
Художница:  Правильно вы угадали. Определите характер этой мелодии. (Дети отвечают, что мелодия спокойная, немного грустная)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя  прощальная краса…
На диапроекторе высвечивается репродукция И. И.  Левитана «Золотая осень»
Художница: Ребята, это картина известного художника И.И. Левитана.
Вопросы беседы:
-Какой период осень изобразил художник?
-Почему вы так думаете?
-Какие краски использовал художник?
-Как бы вы назвали эту картину?
 
Художница: Картина  так и называется - «Золотая осень»
А теперь послушайте еще одно произведение Чайковского «Времена года». Закройте глаза.
Звучит пьеса И.П.Чайковского «Ноябрь» из цикла «Времена года»
Вот такую осень видел композитор Чайковский.
Скучная картина! Тучи без конца,
Дождик так и льется, лужи у крыльца
Художница: Что вы чувствовали, слушая произведение? Какую осень видели перед глазами. Мы с вами послушали музыку, представили осень, а теперь посмотрите на иллюстрацию картины А. Саврасова «Поздняя осень»
Вопросы беседы:
-Какие краски поздней осени запечатлел в своем пейзаже художник?
Художница:Мы с вами не будем грустить об уходящей осени, ведь в любое
время года есть свое очарованье. Мне, например, нравится сидеть у окна и слушать шум  дождя, шум ветра и представлять, чтобы  бы я нарисовала будь я  известным художником.
А вы хотите стать юными художниками? У меня в мастерской есть все  для вашего творчества. Здесь вы можете нарисовать осень (показывает на мольберт),  а здесь выполнить аппликацию (показывает на стол, где приготовлено все для аппликации).Ребята, вы можете сами выбрать чем вы будете заниматься – рисовать или делать аппликацию. Осень, раннюю или позднюю для своей картины, вы тоже можете выбрать сами.
Художница: Но прежде, чем мы приступим к работе, подготовим наши пальчики, а заодно и повторим звук, который вы изучали на прошлом занятии.
Дети поворачиваются спиной друг за другом, делают массаж на спину своему соседу.
Пальчиковая гимнастика.
Ветер северный подул:
С-С-С, все листья с липы сдул (пошевелить пальцами по спине)
Полетели, закружились,
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать: (постучать пальцами по спине)
Кап-кап, кап-кап-кап.
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил. (постучать кулаками по спине)
Снег потом припорошил, (круговые движения рук по спине)
Одеялом их накрыл. (плавные движения кистями рук вперед, назад по спине)
Дети делятся на 2 подгруппы по желанию - рисуют или прикрепляют детали к аппликации. 
Звучит пьеса П.И.Чайковского
Педагог.Как хорошо у вас получилось, ребята. Кто хочет презентовать свою картину.
Рассказ детей сюжета их картин.
Педагог.  Ребята замечательные картины у вас получились. Попрощайтесь с художницей, с гостями.
Дети под музыку уходят.
 
 
Используемая литература.
1.      Автор- составитель Н.В Лободина «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С Комаровой в старшей группе»
2.      В.В. Гербова «Занятия  по развитию речи в старшей группе детского сада»
3.      Г.С Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском  саду. Старшая группа»
4.      Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в старшей группе».
  http://www.sssvu.ru/index.php?action=addpost

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.