Цель урока:

уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах их проверки;
формирование умений обосновывать написание слов, распознавать орфограммы;
развитие творческого воображения учащихся;
воспитание любви к родной природе.

Средства обучения:
1. портрет С.Есенина
2. картина с изображением "зимней" берёзы
3. презентация

Прогназируемый результат учебной деятельности:
- уметь описывать берёзу;
- уметь передовать то, чём мыслил и что чувствовал автор;
- уметь отвечать на вопросы по содержанию услышанного;
Тип урока:

• комбинированный
   

Используемые формы, методы и педагогические технологии:

• групповая
• самостоятельная работа
• словесный
• наглядный
• здоровосберегающий
• иформационно - коммуникативные технологии

Ход урока

I. Организационный момент

• организация учащихся к уроку

Эпиграф к уроку

Моя лирика жива одной большой любовью к родине,
чувство к родине - основное в моём творчестве.
С Есенин.

 

II. Мотивация к учебной деятельности:
Сообщение темы

Вступительная беседа
Слайды

Сергей Александрович Есенин (1895-1925) - русский поэт, перу которого принадлежат  замечательные стихотворения. Очень многие свои стихи он посвящал изображению родной природы.
"Берёза" - это первое стихотворение, которое поэт посвятил детям. Оно было написано в 1914 году. В этом стихотворении поэт восхищаясь берёзой в зимнем наряде, хотел показать красоту природы. Образ берёзы становится у поэта символом Родины. Вот почему так названо стихотворение.
(ученица читает наизусть художественное произведение)

III. Словарная работа

На доске записано предложение:
Берёза снегом (укрылась, накрылась, принакрылась).


- Выберите наиболее точное слово для того чтобы закончить предложение.
Укрыться - закрыться со всех сторон;

Накрыться - закрыться сверху снегом;

Принакрыться -  слегка накрыться;

Почему вы так считаете?
Вспомните, как красива берёза "под снегом". Попробуйте описать её ( с опорой на картину).
Какие краски вы будете использовать? Почему?

Физминутка


Вечер зимний в небе синем
встать из-за стола
Звёзды синие зажёг
встать на носки, потянуться
Ветви сыплют синий иней
потряхивая руками, потихоньку сесть
На приснеженный снежок
 
 
IV.  Выразительное чтение стихотворения учителем.
А) –В какое время года поэт изобразил берёзу? (зимой)
        Какой увидел зимнюю берёзу автор?
        Почему она привлекла его внимание, вызвала у него удивление и восхищение?
 
Б) Повторное чтение стихотворения.
 
 
V.   Работа над содержанием
Какое время суток рисует С.Есенин?   (утро)
Почему? Какие слова и выражения указывают на это? Найдите их в тексте.  (белая, принакрылась снегом, серебром, снежинки, в сонной тишине, заря)
Солнечное утро или пасмурное? (Солнечное. «Горят снежинки в золотом огне».)
Как занимается заря? («лениво»)
Почему автор так говорит? (потому что зимой ночи, а дни короткие. Трудно новому дню победить ночь, поэтому солнце восходит осторожно, не «торопясь».)
С чем сравниваются снежинки? (с серебром, снегом.)
А ветви берёзы? (с каймой, кистями, бахромой.)
Почему?
Как вы думаете, почему Сергей Есенин говорит  о берёзе принакрылась снегом, распустились кисти?  (поэт одушевляет берёзу, саму природу – чудесную мастерицу, создательницу красоты.)
Что является главным предметом повествования? (берёза)
Найдите строчки, в которых говорится о ней, её зимнем наряде, цвете.
(белая берёза, принакрылась снегом, точно серебром, горят снежинки в золотом огне.)
Какое слово употреблено автором три раза?   (белый)
Как вы думаете, почему он это сделал? (чтобы показать именно зимнюю берёзу, в её белом наряде.)
 
 
 
Физминутка  для глаз
 
VI.   Чтение стихотворения учащимися
Перечитаем ещё раз  стихотворение и подумаем, какие звуки чаще всего встречаются в тексте.   ([а] , [ о] , [ э] .)
Они звучат долго, придавая  певучесть, плавность произведению.
При самостоятельном чтении выделяйте слова: берёза, кисти, снежинки, ветки, заря ,так как они создают общий план стихотворения.
Не забывайте в конце предложений делать паузы. Читайте неторопливо, мелодично.
 
VII.    Упражнение в проверке безударных гласных
 
Запишем основные темы и выражения для их раскрытия.
 
Слова  снегом, снежинки.
Какое из данных слов является проверочным?  (снегом; г/ж)
Подберите однокоренные слова к слову берёза. Запишите их.
(берёзовый, березняк, подберёзовик.)
К слову снежинки. (снежный, снеговик, подснежник, снежок, снег; г/ж.)
К слову белый.  (белеет, побелка, белизна.)
К слову окном. (оконный, подоконник.)
Выделите корень и гласную в корне.
 
На основе подбора однокоренных слов и выделения общей части  делаем вывод:
Безударную гласную надо проверять. Следует подобрать проверочное слово, чтобы гласная в корне стояла под ударением.
 
 
VIII.     Итог урока
 
 
 - Как следует проверять безударную гласную в корне  слова?
 
Чем стал для Сергея Есенина образ берёзы?
 
 
IX.  Домашнее задание
 
Выразительное чтение стихотворения; упр… .

 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.