Тема: Решение задач

 
Цели:

1. Образовательная: совершенствование  умения решать составные задачи, вычислительных навыков.
2. Развивающая: развитие способности самооценки индивидуального роста, продвижения в течение урока.
3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование урока: компьютер,проектор, экран, слайдовая презентация,  индивидуальные сигнальные карточки, учебник, шкала продвижения учащегося на уроке.

Ход урока.

I.Организационный этап. (1 мин.) Презентация
-Ребята, проверьте готовность к уроку.

-Повернитесь к гостям, улыбнитесь, поприветствуйте их кивком головы.
-Садитесь.
  II.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала урока. (3 мин.)
-Тема нашего урока(хором читают слайд 1): Решение задач.
 
-Решать задачи –это здорово, неинтересен урок без задач.
Задачи заставляют думать, анализировать и рассуждать.
В решении не обойтись без вычислений,
И чтобы ошибок не допускать, необходимо уметь вычислять.
-Какова цель нашего урока?  Цели формулируются сначала учащимися, затем учителем. (Слайд 2)
-Вы много задач прорешали и прежде чем приступить к выполнению заданий, возьмите шкалу и отметьте на каком месте вы находитесь по умению решать задачи.

  III.Этап повторения сформированных умений и навыков, являющихся опорой. (7 мин.)Устный счёт.
-Перед нами такая работа - задания для устного счёта.
1.-На какие две группы можно разделить данные числа: 8, 21, 12, 20, 7, 47, 4, 16, 2? (Слайд 3).  (Однозначные и двузначные.  Чётные и нечётные.)
Слайд 4– проверка.
 
2. Смешные человечки плясали на крылечке.
И вдруг примчались новые - совсем пустоголовые.
 Для вдумчивого взгляда мы задали урок:
Какое число надо вставить в пустой кружок? (Слайд 5)
Слайд 6 – проверка.
 
Задача 1. Когда Антон пришёл в 1 класс, у него уже было 3 запломбированных зуба. К третьему классу у него стало 11 таких зубов. Сколько всего больных зубов прибавилось у Антона?  (8)
 
-Как нужно ухаживать за зубами, чтобы они были здоровы?
(Чистить утром и вечером. Проверяться у врача-стоматолога. Менять зубные щётки.)
 
Задача 2. Слайд 7. Семья Зубовых состоит из 5 человек. Сколько зубных щёток они покупают в течении года, если меняют их один раз в четыре месяца? (15 щёток.)
 
Физкультминутка.

IV.Этап выполнения учащимися различных заданий. (27 мин.)1.-Прочитайте данные выражения.  Слайд 8.    8+8*2          8+(8+2)
-Чем они похожи?  (Числами)
-Чем различаются?  (Арифметическими действиями)
-Придумайте устно задачи к ним.
 
2.Работа по учебнику.
-Откройте учебники на странице 43, найдите №4. Решите выражения по вариантам.  (Взаимопроверка в парах)
 
3.-Прочитайте задачу под  №3. (Чтение текста задачи про себя, хором, вслух одним учеником.)
-О чём говорится в задаче?  (Об игрушечных машинках.)
-Что означает число 6?  (Количество машинок.)
-Что означает число 48?   (Стоимость шести машинок.)
-Что означает число 4?   (Количество машинок.)
-Как кратко записать задачу, в виде чего?   (В виде таблицы: цена, количество, стоимость.)  Слайд 9.
 
-Больше или меньше заплатят за 4 машинки, чем за 6 машинок?  (Меньше, так как машинок меньше.)
-Давайте вспомним, как находятся неизвестная цена, количество, стоимость. Слайд 10.
 
-Запишите самостоятельно решение задачи.
-Показывайте сигнальными карточками, как вы справляетесь с решением задачи. (Затрудняющимся – карточки-помощники) .
Карточка –помощница 1.
 
1) :
2) *
Карточка – помощница 2.
 
1) □: □ = □ (руб.) – цена машинки
2) □ *□ =□ (руб.) – стоят 4 машинки  
Слайд 11 –самопроверка решения задачи.
 
4. -Ребята, я знаю, вам очень нравится цирк. Слайд 12.
-Расскажите, чем именно нравится.
-Сейчас решите задачу про артистов цирка. У каждого на столе есть 3 задачи. Какую из них решать – выберете сами. (Чтение задания учащимися.)
 
В цирковом представлении участвовали 3 собачки, а голубей было в 4 раза больше. Сколько всего собачек и голубей участвовали  в представлении? 1 уровень:реши задачу по действиям. 2 уровень: реши задачу составлением выражения. 3 уровень:измени вопрос задачи так, чтобы последнее действие в решении было вычитание.  
-Покажите сигнальными карточками,  кто какое задание выбрал. Приступите к решению.
 
V.Самопроверка и самооценивание (слайд 13): -Если вы получили такие ответы, ставьте себе соответствующие оценки.

  VI.Подведение итогов урока. (2 мин.)– Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на уроке. А теперь возьмите ещё раз шкалу и отметьте зелёным цветом: на каком месте вы сейчас находитесь по умению решать задачи. (Самооценка продвижения учащегося).
 
Ученик: Интересно задачи решать,
Из решений можно узнать:
Сколько ниток пойдёт на берет,
Расход ткани на модный  жакет,
Сколько стоит билет на балет,
Массу предметов и общий расход,
Сколько ребят ушли в поход
И сколько остались полоть огород.
У каждой задачи свой сюжет
И надо найти на вопрос ответ.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.