Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе

Опубликовано: 2012-03-21 22:42:23 Автор: Тупоносова Светлана Михайловна Комментарии (1)

                                            «Научить человека жить в информационном мире –               
                                                                    важнейшая задача современной школы»
                                                                                                                А.П. Семенова
Цели:
• Повысить мотивацию обучения;
 • Повысить эффективность процесса обучения;
 • Способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
 • Совершенствовать методики проведения уроков;
 • Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
 • Планировать и систематизировать свою работу;
 • Использовать как средство самообразования;
 • Качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Задачи:
• Усвоить базовые знания по предмету;
 • Систематизировать усвоенные знания;
 • Сформировать навыки самоконтроля;
 • Сформировать мотивацию к учению в целом;
 • Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
 
     Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Ребёнок, впервые переступил порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности.
     Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются:
►   игровая деятельность;
►   создание положительных эмоциональных ситуаций;
►   работа в парах;
►   проблемное обучение
      В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер.
     О целесообразности использования ИКТ в обучении младших школьников говорят такие их возрастные особенности, как лучшее развитие наглядно-образного мышления, а также неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки; если информация не воспринята, то она не может быть понята, усвоена, не может стать достоянием личности, элементом ее культуры.
     Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка.
 
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности обучающихся начального звена. Уроки с использованием компьютера проводятся наряду с обычными занятиями, где возможно и целесообразно использование компьютеров для решения частных задач урока, чтобы ребенок глубже понял, прочувствовал тему урока, творчески проявил себя. Каждый компьютерный урок является, в принципе, интегрированным - на нем помимо задач предметных решаются задачи курса информатики.
          Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
. Использование ИКТ позволяет проводить уроки:
*      на высоком эстетическом и эмоциональном уровне ( анимация, музыка)
*       обеспечивает наглядность;
*       привлекает большое количество дидактического материала;
*       повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
*       обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разно - уровневые задания).
       Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий
       Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
       Учащиеся должны уметь:
uпользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры;
uиспользовать манипулятор “мышь”;
uработать с командами открыть и закрыть меню файл создавать и редактировать простые графические и текстовые изображения с использованием инструментального меню.
      Мультимедийные технологии могут быть использованы:
 1. Для обозначения темы
 - тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса.
 2. Как сопровождение объяснения учителя
 - могут использоваться созданные специально для конкретных уроков мультимедийные конспекты-презентации, создающие краткий текст, основные формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты, анимации.
 3. Как информационно-обучающее пособие
 - в обучении особенный акцент сегодня ставится на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Учитель в этом случае выступает как организатор процессе учения, руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказывающий им нужную помощь и поддержку.
 4. Для контроля знаний
 - использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке.
          В своей работе я использую компьютерные технологии на каждом предмете:
- информационно-коммуникационные технологии;
- технологию тестирования;
- игровые технологии;
- проблемное обучение;
- здоровье - сберегающие технологии;
- коллективную систему.
         Можно выделить следующие особенности данной технологии:
 1. качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, четким и цветным изображением на экране;
 2. с помощью доски и мела затруднено и нелепо объяснять работу с различными инструментами;
 3. во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащегося достаточно хорошо освещено;
 4. повышение уровня использования наглядности на уроке;
 5. повышение производительности урока;
 6. установление меж предметных связей;
 7. преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся;
 8. изменяется отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности, а не как инструмент для игр.
         ИКТ повышают эффективность урока как элемент нашедших в настоящее время широкое распространение:
- уроков-бесед,
- уроков-исследований,
- уроков-конференций,
- уроков с ролевой и деловой игрой и т.д.
        Мною созданы и используются презентации по каждому предмету, тематическим классным часам и внеклассным мероприятиям.
Например: применение ИКТ на уроках окружающего мира помогают раскрыть практическую значимость изучаемого материала, проявить оригинальность, задавать вопросы и предлагать собственные решения. Дети могут увидеть тех животных или те растения, которые распространены в других природных зонах, могут услышать звуки издаваемых животными; при изучение темы «Природные зоны России», осуществляется просмотр видеоролика «Пустыни», «Арктика»  и т. д.  С помощью эффектов анимации любая схема становится «живой картинкой», например, «Круговорот воды в природе», «Изучение посадки растений черенком». Применение мультимедийных презентаций на уроках окружающего мира позволяют сделать уроки более интересными, включают в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.
           Всегда ищу новые интересные обучающие игры.
           Незаменимым помощником компьютер является и на уроках математики, русского языка, литературного чтения и т.д. Использование в презентациях анимационных изображений героев сказок создаёт обстановку психологического комфорта на уроке.
 
Благодаря компьютеру дети на уроках получают наглядную информацию в виде видеофрагментов, фильмов о природе и окружающей жизни.
          ИКТ активизирует деятельность учащихся, облегчает мою работу в области демонстрации наглядного материала. Компьютер увеличивает возможности при контроле - это автоматизация проверки, ее качество, обратная связь.
· вызывают интерес учащихся благодаря мультимедийным технологиям;
· позволяют индивидуализировать обучение не только по темпу изучения материала, но и по логике и типу восприятия учащихся;
· позволяют организовывать дистанционное обучение для учеников, пропускающих занятия по болезни, и учащихся, желающих получить дополнительные знания;
· многократно повышают скорость и точность сбора и обработки информации об успешности обучения;
· позволяют вести экстренную коррекцию (результат – сразу);
· являются будущим для поиска и сбора информации.
          Компьютер сегодня - это мощнейший инструмент получения и обработки информации. Возможности компьютерных и сетевых технологий потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс.
            ИКТ позволяют выбирать адекватные целям и содержанию методы обучения. Использование активных методов обучения приводит к изменению привычных форм общения на уроке, когда учитель излагает материал, опрашивает и оценивает учеников, которые отвечают на вопросы учителя, проявляя тем самым свою активность и самостоятельность.
         Дети с удовольствием погружаются в материал урока, рассказывают дома об увиденном на экране, да и к природе начинают относиться более внимательно и бережно.
        Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.
       Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся.
      Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет мне решать одну из важных задач обучения – повышения уровня знаний.
 
Вывод: современное общество невозможно представить без информационных технологий. Новые цифровые образовательные ресурсы, компьютерные технологии дают возможность расширить информационное пространство, повысить творческий потенциал, как учащихся, так и самого учителя.

Просмотров: 2158

Категория: Информатика

 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.
2012-04-08 20:10:09
Автор: Горячева Татьяна Ивановна
Статья «Использование информационнокоммуникационных технологий на уроках в начальной школе»  автора Тупоносовой С.М. опубликована на сайте сетевого сообщества учителей Северо-Восточного округа Самарской области.
·       Методическая ценность представленного материала
 
Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.
 
·         Целесообразность использования ресурса
развитие наглядно-образного мышления;
 неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки;
     Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка.
 

Оформление на основе шаблона с сайта:  XTemplate
Страница сгенерирована за 0.006023 секунд