Тема: Изменение команд в графическом редакторе Раскрашка.
 

Цели урока: расширение навыков работы с меню;отработать умения и навыки работы на программной странице; освоить приемы работы с новыми возможностями программной страницы; формирование простейших навыков манипулирования цветом при редактировании графической информации; воспитывать чувство прекрасного, чуткое отношение к окружающему нас миру.

Программное обеспечение:программа Раскрашка – графический редактор.
 
Наглядный материал:  макет панели с управляющими кнопками, две цветовые модели, макет командной строки, двухуровневые карточки для практической работы.
 
План урока:
 
I.Организационный момент.
II.Информационная минутка.
III.Проверка домашнего задания, повторение.
IV.Знакомство с новыми возможностями программной страницы.
V.Практическая работа (по карточкам) за компьютерами.
VI. Физминутка.
VII. Подведение итога.
VIII. Домашнее задание.
Ход урока:
 
I.Организационный момент.

--Здравствуйте, садитесь.
--На сегодняшнем уроке мы продолжаем знакомство с программной страницей, где будем изменять команды.
--Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока.
--Вспомните, в каком редакторе мы работаем? (в графическом редакторе) Правильно. Графический редактор входит в раздел «Компьютерная графика»

 
II.Информационная минутка.
--Ну, а теперь послушаем сообщение, которое приготовили девочки для информационной минутки о том, зачем нужна компьютерная графика. (две девочки рассказывают)
 
         1 ученик:
Каждый раз в кабинете информатики мы с интересом разглядываем новые изображения на экранах мониторов. В любой программе встречается цветная картинка, которая зачастую не менее интересна, чем сама программа. Картинка эта несет в себе новую полезную информацию, представленную в графическом виде.
Графические изображения в учебных программах применяются не только для украшения или создания хорошего настроения. Ученые определили, что основной поток воспринимаемой человеком информации поступает через орган зрения- глаза. Поэтому графическое изображение, выполненное на бумаге или на компьютерном экране, - это лучшее средство передачи человеку новой учебной информации.
Графическая информация сопровождает людей повсюду. В древних пещерах каменного века наши предки оставили нам удивительные памятники той далекой эпохи - наскальные рисунки. Не менее яркие примеры - замечательные полотна давно ушедших великих художников.
 
2 ученик:
Средства компьютерной обработки графической информации нужны каждому специалисту: инженер создает и редактирует на компьютере свои чертежи, медик просматривает на экране монитора недоступные глазу уголки человеческого сердца или мозга, издатель готовит иллюстрации для новой книги, агроном наблюдает программную модель предстоящего урожая.
Но больше других специалистов ценят компьютерную графику художники. Ведь для них компьютер- это еще один инструмент в повседневной работе. Наравне с карандашом и кистью современные художники используют средства машинной графики для рисования мультфильмов, создания необычных эффектов в телепередачах, изготовления рекламы.
Культурный человек должен не только иметь представление о возможностях компьютеров в области обработки графической информации, но и уметь пользоваться этими средствами.
 
--Спасибо. А теперь хочу представить вам нашего художника. Послушаем, что он нам расскажет. (слово даем художнику- рассказывает об основных цветах и помогает учителю оценивать ответы учащихся с помощью разноцветных фишек; красный-«5», синий-«4», зеленый –«3»)
 
III.Проверка домашнего задания, повторение.
 
--Чтобы начать изучение новых возможностей программной страницы надо вспомнить и повторить тему прошлого урока. Она называется «Рисунок- программа».
--Дома вы должны были составить вопросы по этой теме. Пожалуйста. (одни задают, другие отвечают)
 
Примерные вопросы:
1.      Как составляется программа?
2.      Где записывается программа?
3.      Назовите названия полей командной строки.
4.      Что образует набор нескольких команд?
5.      Как называется изнаночная сторона листа?
6.      Как переходить на программную страницу?
7.      Из скольки частей состоит программная страница?
8.      Перечислите части программной страницы и  т д
.
IV.Знакомство с новыми возможностями программной страницы.
--Обратите внимание на макет панели с управляющими кнопками. Вспомните, и назовите знакомые вам кнопки (линейка прокрутки, выход из программы, переход на страницу рисунка).
--Ну, а теперь слушаем внимательно и записываем в тетрадях:
 
Панель с большим числом кнопок нужна для изменения отдельных команд.
o   *2, :2-увеличение или уменьшение изображения.
o   перенос фрагмента рисунка на новое место.
o   вывод на экран части рисунка, выделенных команд.
o   возвращение к изображению.
 
V.Практическая работа (по карточкам) за компьютерами.
1.     Работа за компьютерами.
К-1
1. Прочитать в каталоге файл vagon.kp
2. Перейти на программную страницу и :
а) выстроить  в 1 ряд облака (ровно в одну линию);
б)уменьшить размер солнца в 2 раза;
в)изменить цвет вагонов;
г)поменять занавески на заливку «вода».
3. Вернуться на страницу рисунка и нарисовать лужайку с цветами.
  К-1* 1. Прочитать в каталоге файл vagon.kp
2. Перейти на программную страницу и :
а) выстроить  в 1 ряд облака (ровно в одну линию);
б)уменьшить размер солнца в 2 раза;
в)изменить цвет вагонов;
г)поменять занавески на заливку «вода»;
д)сдвинуть весь поезд к правому краю экрана.
3. Вернуться на страницу рисунка и:
а) добавить 1 такой же  вагон (скопировать);
б) добавить лучи к солнышку;
в) нарисовать лужайку с цветами.
   
2.     Оценивание работ.
 
VI. Физминутка.
1.      Разминка для глаз.(круговые движения;, движения вверх,вниз, влево, вправо).
2.      Медленно опустить подбородок так, чтобы под ним образовались складки: оставайтесь в таком положении 5 секунд.(повторить 2-3 раза).
 
VII. Подведение итога.
--Что нового вы узнали?
--Что вам понравилось больше всего?
 
VIII. Домашнее задание.
Выучить записи. Повторить предыдущие темы.
 
 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.