ГБОУ СОШ № 1. Методическая копилка. Тюгаева И.В

Тема: Имя прилагательное.

Цель: формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде, числе, падеже).

Задачи:

1. Образовательная: создавать оптимальные условия для обобщения и систематизации знаний учащихся об имени прилагательном.
2. Развивающая: формировать умения рассуждать, активизировать мыслительную деятельность учащихся.
3. Воспитательные: учить работать в парах и группах, создавать условия для воспитания чувств:
   • взаимовыручки, взаимоподдержки, дружбы;
   • дать возможность детям ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Тип урока: урок – изучения нового материала.

Оборудование:

• учебник – С.В. Иванов, А.О. Евдокимова «Русский язык 3 класс» Москва: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000;
• печатные листы для групповой работы;
• слайдовая презентация;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел весёлый звонок,
Начинаем наш урок.
Нам надо многое понять,
Чтобы умными стать.

2. Релаксация

- Ребята, закройте глазки, представьте ясное солнечное утро, солнышко брызжет своими теплыми лучами на землю. Вдруг один из солнечных лучиков коснулся вас. Он пробежал по вашему животику - погладьте животики, потом коснулся ваших щёчек - погладьте щёчки. Потом переметнулся на ваши головки – погладьте себя по головке. И от этого вам стало тепло, спокойно и весело. Откройте глазки и улыбнитесь друг другу.

3. Словарная работа: кроссворд (в парах)

1. Тропический фрукт, полезный при простудных заболеваниях (лимон).
2. Документ, дающий право на проезд в любом виде транспорта (билет).
3. Место обитания цапли (болото).
4. Овощ, в переводе с итальянского языка означает «золотое яблоко» (помидор)
5. Часть света, куда «падает» солнце (запад)

• Какой частью речи являются словарные слова? (именем существительным)
• Докажите. (обозначают предмет, отвечают на вопрос что?)

4. Работа по теме урока

Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!

- К какой части речи можно отнести эти слова? (имя прилагательное)

- Вот сегодня мы узнаем, что это за слова, на какие вопросы они отвечают и что обозначают. Для чего они нужны в речи. С какой частью речи они связаны.

- Что же такое имя прилагательное? (часть речи) Слайд

- Из словарных слов образуйте имена прилагательные (лимонный, болотный, западный, билетная, помидорный - томатный)

Групповая работа: даны существительные, подберите и запишите такие, прилагательные, при помощи которых можно угадать описываемый вами предмет

Лисица – ……..хитрая, ловкая, умная, хищная Зима –……….. холодная, снежная, морозная, вьюжная

Волк – …………крупный, сильный, серый, голодный День – ………….морозный, счастливый, пасмурный, тяжелый

Озеро – ………..большое, глубокое, чистое, заросшее Белка - ………….рыжая, шустрая, быстрая

Носорог - ……….большой, толстый, рогатый Коньки – ……….фигурные, острые, роликовые

- Что вы делали, для того чтобы можно было угадать существительные? (описывали, называли их признаки)

- Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета) Слайд

- Угадайте предмет по его признакам: Небольшое, круглое, красное, сочное, сладкое – яблоко

- Какие признаки были названы? (по размеру, по форме, по цвету, по вкусу) Какой вопрос можно задать? (какое?)

Высокий, прямоугольный, кирпичный, многоэтажный – дом На какой вопрос отвечают эти слова? (какой?)

- Какие признаки помогли угадать? (размер, форма, материал-изготовления)

Прозрачная, бывает в трех состояниях: жидкая, твердая, газообразная – вода. Вопрос – какая?

Заячьи, собачьи, лисьи, медвежьи, человеческие следы. (по принадлежности) вопрос - чьи?

- И так, имя прилагательное отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие, чей? Слайд

- Из вопросов представленных на слайде выберите и запишите те, с помощью которых можно определить имя прилагательное (Какой? Какая? Какое? Какие?) Слайд

- С какой частью речи и как связано имя прилагательное? (существительным) Слайд-согласование

5. Работа по учебнику

с. 74. «Давай подумаем». Сравните

- Слова какой части речи изменяются по родам, а какой не изменяются?

- Прочитайте правило на с. 74

- - Слова какой части речи изменяются? Как? (по числам)

Чтение сказки.

Скромные просители

От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа, падежа.

— А что, если нам попросить их у Существительных, ну хоть бы на время, — мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители. и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат ………. род, число, падеж. Слайд-изменяются

6. Самостоятельная работа - уровневые задания:

• 1 уровень – из данных имен прилагательных и существительных составьте и запишите словосочетания

  По (низкий) (небо)
  Тёмный (туча)
  Крупный (капли)
  На (тёплый) (земля)

• 2 уровень – определить род, число и падеж.
• 3 уровень – используя данные словосочетания, составьте и запишите предложения

Читают составленную таблицу

- Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь!

-О какой части речи эти слова? (прилагательном)

7. Творческая работа

- Я предлагаю вам текст, который нуждается в украшении. Вставьте в предложения прилагательные и запишите полученный рассказ в тетрадь.

Сегодня (отличный, замечательный, чудесный) день.
Какое (ясное, голубое, лазурное) небо, какое (спокойное, синее, тихое) море!
Впереди (небольшой, одинокий, таинственный, незнакомый) остров.
На берегу (чистый, теплый, желтый) песок и (изумрудная, сочная, зеленая) трава.
Вдали (старинная, каменная, таинственная) крепость.
Мы садимся в шлюпку и плывем к (удивительному, незнакомому, чудесному) острову.

• 1-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные.
• 2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи.
• 3-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать, 2–3 своих предложения; в первом предложении выделить грамматическую основу.

8. Подведение итогов

- Наш урок подходит к концу. Предлагаю игру «Да – нет» (отвечайте хором)

1. Имя прилагательное – это часть речи?
2. Имя прилагательное отвечает на вопросы: кто? что?
3. Имя прилагательное обозначает предмет?
4. Имя прилагательное обозначает признак предмета?
5. Имя прилагательное изменяется по родам?
6. В предложении имя прилагательное бывает сказуемым?
7. Имя прилагательное изменяется по числам?
8. Вы устали?
9. Вам понравился урок?

- Спасибо за работу!

Словарная работа: кроссворд (в парах)

1. Тропический фрукт, полезный при простудных заболеваниях.
2. Документ, дающий право на проезд в любом виде транспорта.
3. Место обитания цапли.
4. Овощ, в переводе с итальянского языка означает «золотое яблоко».
5. Часть света, куда «падает» солнце.

Лисица – _________________________________________________________________________
Зима - ____________________________________________________________________________

Волк –____________________________________________________________________________
День - ____________________________________________________________________________

Озеро – __________________________________________________________________________
Белка - __________________________________________________________________________

Носорог - ________________________________________________________________________
Коньки – _______________________________________________________________________

Самостоятельная работа - уровневые задания:

1. уровень – из данных имен прилагательных и существительных составьте и запишите словосочетания

   По (низкий) (небо)
   Тёмный (туча)
   Крупный (капли)
   На (тёплый) (земля)

2. уровень – определить род, число и падеж.
3. уровень – используя данные словосочетания, составьте и запишите предложения

Уровневые задания

Сегодня (отличный, замечательный, чудесный) день.
Какое (ясное, голубое, лазурное) небо, какое (спокойное, синее, тихое) море!
Впереди (небольшой, одинокий, таинственный, незнакомый) остров.
На берегу (чистый, теплый, желтый) песок и (изумрудная, сочная, зеленая) трава.
Вдали (старинная, каменная, таинственная) крепость.
Мы садимся в шлюпку и плывем к (удивительному, незнакомому, чудесному) острову.

1-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные.

2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи.

3-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать, 2–3 своих предложения; в первом предложении выделить грамматическую основу.