Воспитательные задачи: углубить понимание нравственного смысла дружбы, товарищества, взаимопомощи, сотрудничества, сопереживания; формировать навыки и правила поведения в общении с друзьями, ровесниками, старшими товарищами.
Оформление: книга-плакат «Дружба начинается...?»; выставка цветочных композиций; «конверт откровений».
Ход классного часа
I. Вводное слово.
Учитель.Добрый день! Я очень рада видеть вас! Надеюсь, и у вас тоже хорошее настроение. Сейчас мы с вами поговорим о том, как завоевать друзей, но начнем мы наш разговор с песни.
II. Постановка и решение проблемы.
1. Дискуссия.
Звучит песня «Мой друг уходит в горы» В. Высоцкого.
Учитель. А сейчас я предлагаю подумать над вопросом: «Нужно ли завоевывать друзей?».
Идет обсуждение.
Учитель. Вы знаете, ваше обсуждение напоминает мне сказку, рассказанную М. Е. Салтыковым-Щедриным. Называется она «Премудрый пискарь». Я хочу ее вам напомнить.
Применяется прием игровой педагогики: сказка разыгрывается по ролям.
Учитель. Ребята, как вы думаете, какова мораль этой сказки? (Идет небольшое обсуждение.) А сейчас обратите внимание на высказывание философа. (Высказывание висит на доске.)
«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно заблуждается».
Учитель. Наверное, эти слова отражают в некоторой степени мораль сказки Салтыкова-Щедрина. Однако в жизни часто встречаются люди, у которых нет друзей. По сути, они одиноки, от этого они обижаются на других и страдают сами. А ведь очень многое зависит от самого человека. Вы никогда не задумывались над тем, что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, чтобы понравиться людям.
Идет обсуждение, диалог с классом. В заключение открывается книга-иллюстрация с правилами Д. Карнеги, которые как бы подводят итог разговора:
Зачитывается вслух:
1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
2. Улыбайтесь.
3. Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
4. Будьте хорошими слушателями. Поощряйте других говорить о себе.
5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значимости и делайте это искренно.
Учитель. Итак, мы с вами определили для себя правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям. Однако любое знание должно быть пережито и закреплено практикой. Давайте попробуем применить эти правила прямо сейчас. Начнем с самого простого. (Приглашает четырех ребят. Они садятся друг против друга.)
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Не бойтесь, что вас неправильно поймут. Улыбнитесь, скажите несколько приятных слов.
– Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?
– А что вы почувствовали, когда улыбались вам?
Запомните и сохраните эти ощущения.
2.Диалог об улыбке.
Он.Она ничего не стоит, но много дает.
Она.Она обогащает тех, кто ее получит, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Он.Она длится мгновенно, а в памяти остается порой навсегда.
Она.Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.
Он.Улыбка создает счастье в доме и служит паролем для друзей.
Учитель. Русский писатель Владимир Алексеевич Солоухин удивлялся: «Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть, рот – поглощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если за 10 дней тебе никто не улыбнулся и ты тоже никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет». Недаром кодекс психологов всего мира звучит так: «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам». (Запись на доске.)
Учитель. Ребята, при подготовке к классному часу мы с вами проводили тестирование, цель которого была определить, какие вы в общении. Итоги подводила экспертная комиссия, которая сейчас вам о них и расскажет.
3. Выступление экспертов.
4. Разыгрываниеи обсуждение ситуаций.
Учитель. А сейчас я предлагаю вам посмотреть ситуацию, в которой он и она только вчера познакомились, сегодня у них первое свидание. Естественное их желание – это понравиться друг другу.
Ситуация.
Он ждет ее, через какое-то мгновенье входит она.
Он.Здравствуй, Аня!
Она.Здравствуй, Денис!
Он(с иронией). Ты очень пунктуальна!
Она.Извини, Денис!
Он.Ладно, давай присядем. Как у тебя дела?
Она.У меня все хорошо, а как ты провел день?
Он.А я с утра был в компьютерном зале.
Она.А чем ты занимаешься?
Он.Компьютерами.
Она.Наверное, это очень интересно! Я всегда восхищалась людьми, разбирающимися в компьютерах.
Далее он рассказывает о себе и своих интересах.
Учитель. Денис, каковы твои впечатления об Ане? Аня, расскажи о своих впечатлениях от встречи с Денисом.
В о п р о с ы  учащимся:
– Ребята, как вы думаете, почему Аня понравилась Денису? (Обсуждение. Вывод по правилам Д. Карнеги.)
– Почему Ане было скучновато? (Обсуждение. Вывод.)
Музыкальная пауза: песня «Если друг оказался вдруг» В. Высоцкого.
5. Игра«Симпатии».
Учитель. Поиграем? Игра называется «Симпатии».
Раздаются листочки с именами и фамилиями учащихся класса. З а д а н и е:кружочками обвести имя того (той), кому симпатизируешь. Листочки собираются. Эксперты определяют, чьи имена чаще всего попадают в разряд «симпатии». Пока эксперты работают, проходит презентация цветочных композиций.
6. Сюрпризныймомент «Цветы для друга».
Учитель. Наши девушки подготовили маленький сюрприз для вас. Им и слово. Идет представление цветочных композиций на тему классного часа:
–       старые друзья;
–       ссора;
–       улыбка друга;
–       веселые друзья;
–       новый друг;
–       одиночество;
–       воспоминание о друге.
Учитель. Обратите внимание, как в каждой композиции проявилась индивидуальность каждой девушки, ее фантазия, ее видение темы. Мы познаем друг друга и через творчество. Девушки приоткрыли нам свой неповторимый внутренний мир. Спасибо им!
III. Обобщение.
Эксперты объявляют результаты практической игры «Симпатии».
Учитель. Я рада, что вы уже успели рассмотреть симпатичных для себя людей. Остается пожелать, чтобы эти симпатии стали взаимными. А поможет этому «конверт откровений». Я достаю из него листочки «Мой портрет в лучах солнца». Накануне классного часа вы написали на солнечных лучиках свои самые лучшие черты. Пусть о них сегодня узнают ваши одноклассники, потому что сегодняшний классный час – это взаимное узнавание, еще один шаг навстречу друг другу. Сделайте его, и я уверена: друзей вы непременно найдете.
Благодарю всех за сотрудничество!Воспитательные задачи: углубить понимание нравственного смысла дружбы, товарищества, взаимопомощи, сотрудничества, сопереживания; формировать навыки и правила поведения в общении с друзьями, ровесниками, старшими товарищами.
Оформление: книга-плакат «Дружба начинается...?»; выставка цветочных композиций; «конверт откровений».
Ход классного часа
I. Вводное слово.
Учитель.Добрый день! Я очень рада видеть вас! Надеюсь, и у вас тоже хорошее настроение. Сейчас мы с вами поговорим о том, как завоевать друзей, но начнем мы наш разговор с песни.
II. Постановка и решение проблемы.
1. Дискуссия.
Звучит песня «Мой друг уходит в горы» В. Высоцкого.
Учитель. А сейчас я предлагаю подумать над вопросом: «Нужно ли завоевывать друзей?».
Идет обсуждение.
Учитель. Вы знаете, ваше обсуждение напоминает мне сказку, рассказанную М. Е. Салтыковым-Щедриным. Называется она «Премудрый пискарь». Я хочу ее вам напомнить.
Применяется прием игровой педагогики: сказка разыгрывается по ролям.
Учитель. Ребята, как вы думаете, какова мораль этой сказки? (Идет небольшое обсуждение.) А сейчас обратите внимание на высказывание философа. (Высказывание висит на доске.)
«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно заблуждается».
Учитель. Наверное, эти слова отражают в некоторой степени мораль сказки Салтыкова-Щедрина. Однако в жизни часто встречаются люди, у которых нет друзей. По сути, они одиноки, от этого они обижаются на других и страдают сами. А ведь очень многое зависит от самого человека. Вы никогда не задумывались над тем, что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, чтобы понравиться людям.
Идет обсуждение, диалог с классом. В заключение открывается книга-иллюстрация с правилами Д. Карнеги, которые как бы подводят итог разговора:
Зачитывается вслух:
1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
2. Улыбайтесь.
3. Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
4. Будьте хорошими слушателями. Поощряйте других говорить о себе.
5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значимости и делайте это искренно.
Учитель. Итак, мы с вами определили для себя правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям. Однако любое знание должно быть пережито и закреплено практикой. Давайте попробуем применить эти правила прямо сейчас. Начнем с самого простого. (Приглашает четырех ребят. Они садятся друг против друга.)
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Не бойтесь, что вас неправильно поймут. Улыбнитесь, скажите несколько приятных слов.
– Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?
– А что вы почувствовали, когда улыбались вам?
Запомните и сохраните эти ощущения.
2.Диалог об улыбке.
Он.Она ничего не стоит, но много дает.
Она.Она обогащает тех, кто ее получит, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Он.Она длится мгновенно, а в памяти остается порой навсегда.
Она.Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.
Он.Улыбка создает счастье в доме и служит паролем для друзей.
Учитель. Русский писатель Владимир Алексеевич Солоухин удивлялся: «Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть, рот – поглощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если за 10 дней тебе никто не улыбнулся и ты тоже никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет». Недаром кодекс психологов всего мира звучит так: «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам». (Запись на доске.)
Учитель. Ребята, при подготовке к классному часу мы с вами проводили тестирование, цель которого была определить, какие вы в общении. Итоги подводила экспертная комиссия, которая сейчас вам о них и расскажет.
3. Выступление экспертов.
4. Разыгрываниеи обсуждение ситуаций.
Учитель. А сейчас я предлагаю вам посмотреть ситуацию, в которой он и она только вчера познакомились, сегодня у них первое свидание. Естественное их желание – это понравиться друг другу.
Ситуация.
Он ждет ее, через какое-то мгновенье входит она.
Он.Здравствуй, Аня!
Она.Здравствуй, Денис!
Он(с иронией). Ты очень пунктуальна!
Она.Извини, Денис!
Он.Ладно, давай присядем. Как у тебя дела?
Она.У меня все хорошо, а как ты провел день?
Он.А я с утра был в компьютерном зале.
Она.А чем ты занимаешься?
Он.Компьютерами.
Она.Наверное, это очень интересно! Я всегда восхищалась людьми, разбирающимися в компьютерах.
Далее он рассказывает о себе и своих интересах.
Учитель. Денис, каковы твои впечатления об Ане? Аня, расскажи о своих впечатлениях от встречи с Денисом.
В о п р о с ы  учащимся:
– Ребята, как вы думаете, почему Аня понравилась Денису? (Обсуждение. Вывод по правилам Д. Карнеги.)
– Почему Ане было скучновато? (Обсуждение. Вывод.)
Музыкальная пауза: песня «Если друг оказался вдруг» В. Высоцкого.
5. Игра«Симпатии».
Учитель. Поиграем? Игра называется «Симпатии».
Раздаются листочки с именами и фамилиями учащихся класса. З а д а н и е:кружочками обвести имя того (той), кому симпатизируешь. Листочки собираются. Эксперты определяют, чьи имена чаще всего попадают в разряд «симпатии». Пока эксперты работают, проходит презентация цветочных композиций.
6. Сюрпризныймомент «Цветы для друга».
Учитель. Наши девушки подготовили маленький сюрприз для вас. Им и слово. Идет представление цветочных композиций на тему классного часа:
–       старые друзья;
–       ссора;
–       улыбка друга;
–       веселые друзья;
–       новый друг;
–       одиночество;
–       воспоминание о друге.
Учитель. Обратите внимание, как в каждой композиции проявилась индивидуальность каждой девушки, ее фантазия, ее видение темы. Мы познаем друг друга и через творчество. Девушки приоткрыли нам свой неповторимый внутренний мир. Спасибо им!
III. Обобщение.
Эксперты объявляют результаты практической игры «Симпатии».
Учитель. Я рада, что вы уже успели рассмотреть симпатичных для себя людей. Остается пожелать, чтобы эти симпатии стали взаимными. А поможет этому «конверт откровений». Я достаю из него листочки «Мой портрет в лучах солнца». Накануне классного часа вы написали на солнечных лучиках свои самые лучшие черты. Пусть о них сегодня узнают ваши одноклассники, потому что сегодняшний классный час – это взаимное узнавание, еще один шаг навстречу друг другу. Сделайте его, и я уверена: друзей вы непременно найдете.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.