Тема «Создатели славянской азбуки»
Цели:познакомить учащихся с жизнью Кирилла и Мефодия, создателей славянской азбуки;
формировать чёткое представление о том, что роль письменной речи очень высока в историческом развитии человечества;
совершенствовать речь.
Обучение УУД: умение отвечать на вопросы; находить в тексте дополнительную информацию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы при работе с текстом; владеть монологической речью.
Пропедевтика: понятие «монолог».
Оборудование:учебник, предметные картинки.
Ход урока
I. Включение в учебную деятельность.
- Кто знает, как появились первые буквы?
- Кому хотелось бы это узнать?
II. Закрепление опорных знаний.
·         Разгадайте кроссворд.

Вписать в клеточки кроссворда названия предметов (изображенных на рисунках), обозначенных цифрами. По вертикали прочтете, о чем поет скворец.
(Ответ: 1. Верба, 2. Снеговик, 3. Скворечник, 4. Подснежник, 5. Метла. По вертикали:ВЕСНА).
·        Игра «Подбери пару».
Соедините стрелочкой предмет с возможным его признаком:
                                 гость                   грязный
                                 город                    голубой
                                 галстук                   гостеприимный
                                 глаз                     громкий
                                 голос                 грустный
Физкультминутка
Раз, два - встать пора,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.
    III. Актуализация знаний.
1. Сегодня вы прочтете отрывок «Наше отечество» К. Д. Ушинского.
(Чтение текста на с.86-87 учебника)
Вопросы:
– Почему мы называем отечеством Россию?
– Почему Россию называем родиной?
– Почему мы ее называем матерью?
– Какие вы еще знаете государства?
– Закончите пословицу «Человек без Родины, что соловей без …(песни)
2. Работа по иллюстрации.
На иллюстрации изображен Георгий Победоносец.
Давным-давно на землю одного царя нападал жестокий дракон. Он уничтожал посевы, разрушал жилье. Жители страны, чтобы прекратить разбойные набеги дракона, согласились отдавать ему на растерзание своих детей. Все жители поочередно отдали своих детей, пришла очередь царской дочери Елизаветы. Вывели дракону царскую дочь. В это время в стране оказался молодой воин – Георгий. Он сразился с жестоким драконом и одержал победу.
Георгия стали называть Победоносцем.
Сегодня мы видим изображение Георгия Победоносца на гербе РФ. (Дети рассматривают герб).
IV. Постановка целей и определение темы урока.
 – Откуда мы узнаем о нашей старине, о прошлом нашей Родины?
       – Какие виды речи мы знаем?
       – Кто создал устную речь?
       – А кто создал письменную речь? Что вы об этом знаете?
(Учитель подводит детей к тому, чтобы дети догадались о целях и теме урока).
 
 Физкультминутка - гимнастика для глаз
Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.
V. Работа по теме урока.
1. Рассмотрите иллюстрацию на с.89.
Здесь изображены Кирилл и Мефодий.
Кирилл и Мефодий – братья, славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу, где создали независимую славянскую церковь. Впервые перевели с греческого на славянский язык несколько богослужебных книг.
2.      Чтение учителем текста.
Учитель читает текст «Первоучители словенские».
Разбор текста. Вопросы:
– Кого называют первоучителями словенскими?
– Как вы понимаете слово «равноапостольные»?
– За что Кирилла и Мефодия называют апостолами?
– Какой праздник отмечается 24 мая?
3.      Чтение текста учениками («цепочкой»).
VI.  Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
VII. Рефлексия.
– Понравился ли вам урок?
– Что было самым интересным на уроке?
– Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.
 
 
 
 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.