Белая, атласная и штриховая гладь

Опубликовано: 2011-02-19 22:38:11 Автор: Андреева Татьяна Васильевна Комментарии (0)

         Белая, атласная и штриховая  гладь
 
В начале изучения темы «Белая гладь» учитель обращает внимание учащихся на то, что этот вид глади так же, как влади­мирское шитье, существует и развивается на предприятии «Мстёрская вышивка» в пос. Мстёра Владимирской области. Белая гладь имеет богатую историю.
 
Дополнительный материал для учителя
 
Вышивка белой гладью. В середине XIX столетия в поселке Мстёра Владимирской области сложился тип вышивки белой гладью — с миниатюрными растительными узорами по тонким белым хлопчатобумажным тканям (маркизету и батисту). Изысканные гирлянды и букеты украшали постельное и столовое белье, портьеры, женскую и детскую одежду. Сложной техникой мстёрской белой глади владело большинство жительниц села, а традиционное для монастырского шитья высокое каче­ство сделало их продукцию очень популярной на российском рынке.
 
Учителю нужно показать работы, выполненные в этой тех­нике руками мастеров, самого учителя или школьниц. Если их нет, подойдут иллюстрации с фотографиями вышивки в техни­ке белой глади. Неплохо продемонстрировать альбом «Народ­ные художественные промыслы России» или сделать электрон­ную презентацию по этой теме. Учащиеся должны понять, что в отличие от вышивки владимирскими швами для мстёрской вышивки, выполняемой белой тонкой гладью по батисту, харак­терны изящные мелкие узоры (в виде бутонов и гирлянд цве­тов), нередко на сквозном строчном фоне (сетке, выполнен­ной из продернутых ниток).
В практической работе по теме «Белая гладь» учащиеся по рисунку из учебника выполняют вышивку «Букет», состоящую из отдельных элементов белой глади. Вышивая первый элемент на букете, они запоминают алгоритм его выполнения: вначале обшить контур короткими прямыми стежками, затем выпол­нить настил (если нужно, в несколько слоев), затем аккуратно выполнить гладь поверх настила в направлении, перпендикулярном последнему слою настила. Другие элементы вышивают аналогично.
Могут, однако, встречаться и отклонения от алгоритма, например, при вышивании дырочки вместо выполнения насти­ла прокалывают ткань деревянной палочкой или толстой спи­цей. Здесь нужно обратить внимание учащихся на то, что при прокалывании дырочки нитки ткани осторожно раздвигаются. Это лучше делать вращательным движением палочки, с неболь­шим усилием во избежание порыва ткани. С той же целью реко­мендуется перед вышивкой выстирать ткань, чтобы снять с нее аппретирующий состав*.
Аппретирование (от франц. арргШег— «окончательно отделывать») — пропитка текстильных материалов или нанесение на них при отделке различных веществ — аппретов (крахмал, клей, синтетические смолы, и др.), придающих материалам жесткость, несминаемость, безусадоч-ность, огнестойкость и другие свойства.
 
Выполнять задания урока лучше цветными нитками пас­тельных тонов. Это дидактический прием, позволяющий про­водить контроль качества работы: так более заметны ошибки, которые легче исправить на начальных этапах. Однако учащи­еся должны уяснить, что настоящая белая гладь выполняется белым по белому.
В разделе «Художественная обработка материалов» не пре­дусмотрено практическое выполнение образцов золотного шитья, но учащихся нужно познакомить с этим видом старин­ной вышивки, например с помощью иллюстраций, и расска­зать о современном промысле в городе Торжке.
 
Дополнительный материал для учителя
 
Торжокское золотное шитье — вид традиционной русской золот-ной вышивки, получивший широкое развитие в городе Торжке Тверской губернии и сохранившийся до настоящего времени в форме традиционного художественного промысла. Вышивальный промысел сложился в Торжке в XVIII в. на осно­ве местной традиции, уходящей своими корнями в русское средневековье. Наибольшее развитие промысел получил во вто­рой половине XVIII — первой половине XIX столетия. В это вре­мя торжокские мастерицы вышивали по заказу и на продажу головные уборы, кисейные рукава, передники, пояса, сафьяно­вую обувь, кошельки и различные детали праздничного на­родного костюма, а также предметы церковного обихода. При вышивке по плотным тканям применяли главным образом так называемый «кованый шов» и шов «вприкреп» по настилу. О славе торжокских вышивальщиц и уровне их мастерства свидетельствуют многочисленные заказы, поступавшие от рус­ского императорского двора. Им неоднократно заказывались парадные платья для царственных особ (например, для Екате­рины II, Александра II и др.).
Рисунки для вышивки составляли сами мастерицы. Наиболее характерны растительные узоры, основным мотивом которых была ветка розы с цветами, бутонами и листьями, дополнен­ные завитками, усиками, блестками, которые смягчали пере­ход от рельефного орнамента к фону.
Во второй половине XIX в. вследствие изменения моды и из-за высокой стоимости золотной вышивки спрос на торжокскую вышивку значительно снизился, и промысел, да и искусство золотного шитья в целом пережили значительный упадок. Заботу о сохранении традиции золотного шитья взяла на себя новоторжокская земская управа, открывшая в 1894 г. учебно-показательные мастерские и обеспечившая сбыт изделий. Большую роль в развитии промысла сыграла А.Н. Пашкевич — художник кустарного отдела земства, преподававшая в учеб­ной мастерской композицию и рисунок для золотошвейных и кружевных изделий. На рубеже XIX—XX вв. искусство тор­жокских швей было отмечено высшими наградами крупных международных выставок в Париже, Лондоне, Турине и др. Учебно-показательные мастерские продолжали свою работу и после революции 1917 г. В 1923 г. на их базе была основана профтехшкола для подготовки инструкторов по вышивке, а уже в 1928 г. ее выпускники объединились в торжокскую золотошвейную артель, выпускавшую преимущественно знаки отличия для Красной армии, и лишь в небольшом количестве традиционные изделия: бювары, декоративные подушки, су­мочки и т. д. В узорах их изделий сохранялись мотивы золот-ных вышивок XVII—XVIII вв.
В конце 1940-х — начале 1950-х гг. в растительные узоры, в которых усиливается тенденция к натурализму, стали вво­диться также элементы советской символики: звезды, серп и молот и т. п. На предприятии, преобразованном в 1960 г. в фабрику, выпускались в основном знаки отличия Советской ар­мии и малыми тиражами закладки, панно, очечники и т. п. Тра­диции золотного  шитья продолжаются и в наши дни. В послед­ние годы возобновилось шитье церковных облачений и утвари.
 
 Атласная и штриховая гладь
 
Атласная и штриховая техники глади широко распростра­нены в современной вышивке. В начале урока, чтобы заинтере­совать учащихся, рекомендуется продемонстрировать образцы вышивки, а также изделия, выполненные этими видами глади.
Атласная гладь образуется строчками стебельчатого шва, расположенными на ткани плотно друг к другу. Свое название она получила из-за гладкой поверхности и характерного блес­ка. Обычно вначале вся вышивка выполняется нитками одного цвета. Элементы вышивки, заполненные стежками в разном направлении, образуют интересную игру света. Кажется, что они отличаются друг от друга на один тон. В конце работы по­верх глади можно наложить отдельные стежки ниткой другого цвета для того, чтобы подчеркнуть контур, наложить тень или дать блик.
Штриховая гладь выполняется отдельными «штрихами», создающими на поверхности имитацию хвойных иголок, трави­нок. Вышивание похоже порой на рисование пером отдельных штрихов. Когда нужно передать объем предмета, стежки уклады­вают либо часто, близко друг к другу — тень, либо реже — блик.
Первая половина урока по теме «Атласная и штриховая гладь» (не считая демонстрации образцов) посвящена отработ­ке приемов выполнения атласной глади на элементе, разделен­ном дополнительными линиями (см. рис. учебника). Для этого учащиеся должны перевести рисунок из учебника в верхнюю часть подготовленного формата ткани и ниткой мулине в одно или два сложения любого цвета выполнить вышивку стебельча­тым швом, начиная с округлой части.
Стебельчатый шов в данном случае имеет особенность: по лицевой стороне идет стежок определенной длины, которая зависит от кривизны выпуклости, но не более 7 мм, а на изнаночной стороне стежок очень короткий — 2 нити ткани. Выпол­нив один ряд от начала до конца элемента, вышивку поворачи­вают на 180° (вверх ногами) и выполняют второй ряд вплотную к первому, почти под ним, отодвигая иголкой стежки преды­дущего ряда. Это делают, чтобы не образовывались просветы и пустоты в вышивке. Второй ряд выполняют не полностью, а приблизительно на 2его длины и снова поворачивают. Тре­тий ряд — также укороченный (2/3 длины). Четвертый и пятый ряды — опять длинные, шестой и седьмой — короткие и т. д.
Приемом укороченных рядов удается постепенно форми­ровать выпуклость, чему способствуют нарисованные на эле­менте линии. В конце очередной ряд вышивки будет находить­ся непосредственно на прямой линии. На этом вышивание элемента заканчивается. Учащимся нужно объяснить, что если продолжать вышивку, то выпуклость постепенно будет появ­ляться уже с другой стороны.
Творческим заданием по этой теме будет вышивание гру­ши (см. рис. в практической работе к параграфу «Атласная и штриховая гладь»). Для контроля за правильностью вышива­ния рисунок можно разделить линиями: сначала вертикальной (осевой), затем каждую половинку пополам и т. д. Линии мож­но рисовать прямо на ткани, так они в дальнейшем закроются стежками. Вышивка выполняется нитками мулине желтого цве­та. Начинать вышивку нужно, прокладывая стежки стебельча­того шва по одному боку груши, постепенно подойти к прямой линии и продолжить формирова­ние другого бока укороченными  рядами.
Остатки чашелистика в ниж­нем углублении плода можно вы­шить поверх атласной глади не­сколькими петельками «вприкреп» коричневого цвета. Стебелек так­же вышивается атласной гладью, но без применения укороченных рядов. У листика вышивают от­дельно каждую половинку, направ­ляя стежки по мелким прожилкам, которые также можно предварительно нарисовать прямо на ткани.
Вторая половина урока посвящена освоению штриховой глади. Для этого понадобится новый размеченный формат тка­ни, в верхнюю часть которого нужно перевести рисунок «Вет­ка мимозы» и вышить его нитками мулине зеленого цвета в че­тыре сложения, начиная с точки 1 (см. рис. учебника).
Домашнего задания по теме «Штриховая гладь» нет; остав­шиеся кружочки на рисунке «Ветка мимозы» будут заполнять­ся узелками на следующем уроке. Предупредите учащихся, что для вышивания «узелков» и «рококо» им понадобится особая игла. Она должна быть достаточно толстой, но ее ушко — маленьким, ни в коем случае не расплющенным. Иначе при вытягивании иглы ушко не пройдет через навивку. Поскольку не все учащиеся смогут найти такую иглу, учителю нужно поза­ботиться о том, чтобы в кабинете технологии были запасные иглы.
 
 

Просмотров: 9128

Категория: Технология

 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.
Оформление на основе шаблона с сайта:  XTemplate
Страница сгенерирована за 0.006252 секунд