Проект "Школьный двор-моя страна"
Опубликовано: 2015-01-22 19:40:49 Автор: Ширшова Нина Ивановна Комментарии (0)
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная( коррекционная) общеобразовательная школа-интерната с. Малый Толкай.
Работа на областной смотр - конкурс экологических проектов
«Школьный двор-моя страна».
Ф. И.О. участника : учащиеся 8 «А», 9 классов.
Год выполнения проекта: 2012-2013 уч. год.
Ф.И.О. руководителей: Чебан Н.Г. воспитатель,
Ширшова Н.И. воспитатель.
«Если бы каждый человек на клочке земли
своей сделал все, что он может, как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов.
Актуальность.
Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в обучающихся чувство прекрасного, любовь к родному краю. Школьный участок – место, где обучающиеся проводят много времени на переменах, после уроков, отдыхая летом в пришкольном лагере.
Над озеленением пришкольного участка мы занимаемся не первый год. На пришкольном участке имеются отделы: овощной, семенной, фруктовый, теплица и цветники.
Идея благоустроить пришкольный участок появилась у нас при выборе социального проекта. Для реализации проекта мы решили выбрать цветники. Тем для проекта было предложено много, но большинство ребят 8-9 класса выбрало именно эту тему, так как:
во – первых, красивые клумбы на пришкольном участке были, но захотелось попробовать свои силы в ландшафтном дизайне;
во – вторых, эта идея, если будет претворена в жизнь, позволит увидеть результат своего труда.
Цель проекта:
Формирование экологической культуры учащихся, на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, педагогического коллектива в озеленении пришкольного участка.
Задачи:
1. Преобразовать и благоустроить пришкольную территорию.
2. Изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать свой проект озеленения пришкольного участка
3.Организовать инициативную группу для создания плана озеленения пришкольного участка.
4.Организовать конкурс на лучший эскиз цветочных клумб.
5. Развивать добровольную инициативу и творчество школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории.
6.Составить перечень необходимого посадочного материала, подобрать растения для оформления пришкольного участка, определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых растений.
7.Воспитывать ответственное, бережное отношение к труду, прививать трудолюбие, воспитывать экологическую культуру.
Методы работы. 1. Исследовательский:
· исследование климатических условий и ландшафта местности;
· определение агротехнических приемов выращивания предлагаемых растений;
· подбор растений для оформления пришкольного участка;
Самостоятельная работа (под руководством педагога):
· работа со справочниками;
· поиск информации в Интернете.
2. Практический:
· планировка и разбивка участка с перемещением и распределением грунта;
· подготовка земли под посев рассады;
· посев рассады и уход;
· посадка растений в грунт;
· уход за растениями;
· изготовление цветочных вазонов из вторичного материала и из природных материалов.
3. Творческий:
· конкурс эскизов на лучшую цветочную клумбу;
· покраска декоративных элементов и цветочных вазонов;
· изготовление пакетиков и пошив мешочков для семян.
Краткая аннотация.
Проект «Школьный двор - моя страна» направлен на благоустройство пришкольной территории, воспитание экологической культуры. Работать над проектом мы начали в октябре. В течение октября-мая мы учились готовить землю под посадку рассады и будущих цветов, находили нужную информацию по ландшафтному дизайну, изучали литературу по цветоводству, учились высаживать рассаду в грунт и ухаживать за цветами. В ходе работы над проектом мы много узнали о ландшафтном дизайне, об искусстве составления букетов, о болезнях и вредителях цветочных культур. Собирая материал, использовали много источников информации, учились отбирать нужную информацию, выделять главное, находить нужные темы. Мы учились систематизировать, классифицировать и обобщать.
Содержание проекта:
I. Организация инициативных групп.
II. Теоретическая деятельность учащихся.
III. Творческая деятельность учащихся.
IV. Практическая деятельность учащихся.
V. Заключение.
Ход работы над проектом:
I. Организация инициативных групп.
Для воплощения проекта в реальность наши классы были разделены на 6 групп:
Первой группе предстояло подобрать материал по ландшафтному дизайну.
Вторая группа изучала климатические условия местности.
Третья группа должна была подобрать растения для оформления пришкольного участка, определить агротехнические приемы выращивания растений.
Четвёртой группе предстояло определить место для будущих клумб, выполнить чертёж участка.
Пятая группа должна была нарисовать эскиз будущих клумб.
Шестая группа- группа по поиску спонсоров проекта.
II.Теоретическая деятельность учащихся.
Работа над озеленением пришкольного участком началась еще до того, как начали его изучение. Она началась с размышлений о том, что в итоге хочется нам видеть на пришкольном участке. Участок должен быть красивым, удобным, практичным. При этом он должен нравиться не только автору, но и обучающимся в школе. Обсудив данную тему на занятиях, выслушав мнения и предложения одноклассников, мы получили четкое представление о будущем пришкольном участке. Он должен быть комфортным, ярким за счет цветов и растений.
Пройдя по пришкольной территории, для озеленения мы выбрали участок, находящийся с южной стороны интерната и выполнили его чертёж.
Чертёж участка.
сад тропинка клумба интернат столовая Игровая площадка
Условные обозначения:
- -деревья - кустарники
Правильное использование цветов и растений – это настоящее искусство. Поэтому ребята первой группы изучали литературу по ландшафтному дизайну. Изучив её, мы описали некоторые наиболее распространенные стилевые направления – как классические, так и современные. (Приложение 2)
Исходя из климатических условий нашей местности (Приложение 1), которые изучала вторая группа, их рекомендаций и наших возможностей, мы изучили литературу по цветоводству (Список литературы прилагается), выбрали следующие растения и определили агротехнические возможности их выращивания. Все наши выводы мы оформили в виде таблицы. ( Приложение 3).
Далее перед нами встал вопрос: « Где взять деньги на реализацию проекта»?
Этим вопросом занялась шестая группа.
Родители Куда
обращались
Учителя с/х труда, швейного дела. Администрация
Малотолкайского сельского поселения Директор школы
Прохорова Вера
Ивановна
Они обратились к администрации школы. Директор школы Прохорова Вера Ивановна горячо поддержала нашу идею, обещала выделить средства на покупку семян, а администрация сельского поселения помогла материалами.
Мы заинтересовали своей идеей родителей. Они согласились выделить на домашних участках место под цветочную рассаду, поделиться семенами цветов, которые они выращивают на своих участках и дать деньги на приобретение семян цветов.
К реализации проекта были подключены и учителя трудового обучения, под руководством которых мы изготовили ящики для посева рассады, были сшиты мешочки для хранения семян.
Учителя сельскохозяйственного труда предоставили нам место в теплице, где мы ухаживали за своей рассадой.
II. Творческая деятельность учащихся.
Работая над проектом, мы занимались и творческой работой. В январе-феврале среди ребят наших классов прошёл конкурс эскизов на лучшую цветочную клумбу (Приложение 6). Были рассмотрены эскизы каждого ученика. Ребята рассказывали о том, какими они хотели видеть будущие клумбы, какие посадить цветы. Выслушав мнение всех ребят, пятая группа решила, что у нас будут две клумбы прямоугольной формы. Расположены они будут симметрично. Используя природный камень, в центре клумб мы сделаем «озеро», в котором будут плавать лебеди, выполненные из автомобильных покрышек. По «берегам озера» мы посадим ирис. По углам клумб расположим небольшие клумбы, выполненные из автомобильных покрышек, заполним их землёй и посадим петунию. По периметру клумбы посадим низкорослые бархатцы жёлтого цвета. Это своего рода окантовка клумбы. От центра клумбы посадим георгины красного цвета. Внутреннюю часть клумбы мы оформим в виде треугольников, стороны которых засадим бархатцами и львиным зевом.
Для того чтобы наши клумбы были оригинальными, мы изготовили декоративные элементы из бросового материала: 2 лебедя, 4 вазона, выполнили из старых автомобильных покрышек, а в апреле «озеро»- из природного камня.
IV. Практический этап проекта.
Одновременно с теоретической и творческой деятельностью проекта, мы начали практическую. В октябре разбили участок земли под будущие клумбы и приготовили землю под рассаду будущих цветов.
В марте занялись посадкой будущих цветов на рассаду. (Приложение 5) Учились ухаживать за ней: поливать, подкармливать, следили за освещением и температурой почвы и воздуха. Когда у сеянцев появились по 2 пары листьев, мы стали их пикировать и высаживать в контейнеры с землёй, ухаживать за ними согласно агротехническим приёмам выращивания растений, которые изучили и рассказали ребята третьей группы. В апреле мы занялись оформлением наших клумб: расположили декоративные элементы, посадили цветы в грунт. Теперь перед нами встала ещё одна задача - уход за цветами: поливка, прополка, рыхление.
На наш взгляд проект удался. Результатами работы довольны все. Теперь– это самое красивое место для отдыха детей. Здесь нравится не только ученикам, но и ребятишкам – дошкольникам, которые приходят на площадку вместе со своими воспитателями. Многие взрослые люди , проходя мимо обязательно заглядывают, чтобы полюбоваться нашей красотой. И обязательно все фотографируются на фоне наших клумб: учащиеся, родители, гости.
V. Заключение.
Презентация «Школьный двор - моя страна».
Предполагаемые результаты, их социальная значимость:
· Организация социально-значимой общественной деятельности школьников
· Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию
· Создание условий для возможной организации совместной деятельности, способствующей духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений
· Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры
· Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.
· Создание благоприятных условий жизни.
В заключении хотелось бы отметить то, теперь мы с большей ответственностью стали относиться к территории школы, т.к. сами выращивали рассаду, пропалывали клумбы, поливали растения водой. Если дети вырастят цветы сами, то они будут ценить свой труд и уважать труд других людей. Ведь нам захотелось сделать нашу жизнь ярче, красочней, живописней, приобщить к этому и остальных учеников школы. Вместе у нас получилось воплотить проект в реальность. (Приложение 5)
VI. Список литературы:
Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д.Современный дизайн участка. – Москва: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2008. – 320 с.+24: ил. – (серия «Ваш дом»);
Берни Д., Тугуд А. Идеальный сад: советы по планировке, посадке и уходу. /Пер. с англ. – Москва: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002. – 400 с.: ил. – («Для дома и семьи»);
Воронова О.В. Сам себе ландшафтный дизайнер. /Ольга Воронова. – Москва: Эксмо, 2008. – 184 с.: ил.;
Газета Мои любимые цветы в саду, на балконе, дома. – Нижний Новгород: учредитель – ООО «Слог»;
Журнал Комнатные и садовые растения. /Русское издание итальянского проекта «Verdissimo»: ООО «Издательство «Премьера» при участии ООО «Издательство АСТ»
Цветы у дома.Однолетние красивоцветущие и декоративные растения. /автор-сост. Т.Комзалова. – Смоленск: Русич. – 2004. – 400 с.: ил. – (Книга-помощница);
Интернетресурсы:
landscape-designer.ru
www.artgarden.ru
Stile.ruStile.ru - тематический портал о ландшафтном дизайне
учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная( коррекционная) общеобразовательная школа-интерната с. Малый Толкай.
Работа на областной смотр - конкурс экологических проектов
«Школьный двор-моя страна».
Ф. И.О. участника : учащиеся 8 «А», 9 классов.
Год выполнения проекта: 2012-2013 уч. год.
Ф.И.О. руководителей: Чебан Н.Г. воспитатель,
Ширшова Н.И. воспитатель.
«Если бы каждый человек на клочке земли
своей сделал все, что он может, как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов.
Актуальность.
Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в обучающихся чувство прекрасного, любовь к родному краю. Школьный участок – место, где обучающиеся проводят много времени на переменах, после уроков, отдыхая летом в пришкольном лагере.
Над озеленением пришкольного участка мы занимаемся не первый год. На пришкольном участке имеются отделы: овощной, семенной, фруктовый, теплица и цветники.
Идея благоустроить пришкольный участок появилась у нас при выборе социального проекта. Для реализации проекта мы решили выбрать цветники. Тем для проекта было предложено много, но большинство ребят 8-9 класса выбрало именно эту тему, так как:
во – первых, красивые клумбы на пришкольном участке были, но захотелось попробовать свои силы в ландшафтном дизайне;
во – вторых, эта идея, если будет претворена в жизнь, позволит увидеть результат своего труда.
Цель проекта:
Формирование экологической культуры учащихся, на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, педагогического коллектива в озеленении пришкольного участка.
Задачи:
1. Преобразовать и благоустроить пришкольную территорию.
2. Изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать свой проект озеленения пришкольного участка
3.Организовать инициативную группу для создания плана озеленения пришкольного участка.
4.Организовать конкурс на лучший эскиз цветочных клумб.
5. Развивать добровольную инициативу и творчество школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории.
6.Составить перечень необходимого посадочного материала, подобрать растения для оформления пришкольного участка, определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых растений.
7.Воспитывать ответственное, бережное отношение к труду, прививать трудолюбие, воспитывать экологическую культуру.
Методы работы. 1. Исследовательский:
· исследование климатических условий и ландшафта местности;
· определение агротехнических приемов выращивания предлагаемых растений;
· подбор растений для оформления пришкольного участка;
Самостоятельная работа (под руководством педагога):
· работа со справочниками;
· поиск информации в Интернете.
2. Практический:
· планировка и разбивка участка с перемещением и распределением грунта;
· подготовка земли под посев рассады;
· посев рассады и уход;
· посадка растений в грунт;
· уход за растениями;
· изготовление цветочных вазонов из вторичного материала и из природных материалов.
3. Творческий:
· конкурс эскизов на лучшую цветочную клумбу;
· покраска декоративных элементов и цветочных вазонов;
· изготовление пакетиков и пошив мешочков для семян.
Краткая аннотация.
Проект «Школьный двор - моя страна» направлен на благоустройство пришкольной территории, воспитание экологической культуры. Работать над проектом мы начали в октябре. В течение октября-мая мы учились готовить землю под посадку рассады и будущих цветов, находили нужную информацию по ландшафтному дизайну, изучали литературу по цветоводству, учились высаживать рассаду в грунт и ухаживать за цветами. В ходе работы над проектом мы много узнали о ландшафтном дизайне, об искусстве составления букетов, о болезнях и вредителях цветочных культур. Собирая материал, использовали много источников информации, учились отбирать нужную информацию, выделять главное, находить нужные темы. Мы учились систематизировать, классифицировать и обобщать.
Содержание проекта:
I. Организация инициативных групп.
II. Теоретическая деятельность учащихся.
III. Творческая деятельность учащихся.
IV. Практическая деятельность учащихся.
V. Заключение.
Ход работы над проектом:
I. Организация инициативных групп.
Для воплощения проекта в реальность наши классы были разделены на 6 групп:
Первой группе предстояло подобрать материал по ландшафтному дизайну.
Вторая группа изучала климатические условия местности.
Третья группа должна была подобрать растения для оформления пришкольного участка, определить агротехнические приемы выращивания растений.
Четвёртой группе предстояло определить место для будущих клумб, выполнить чертёж участка.
Пятая группа должна была нарисовать эскиз будущих клумб.
Шестая группа- группа по поиску спонсоров проекта.
II.Теоретическая деятельность учащихся.
Работа над озеленением пришкольного участком началась еще до того, как начали его изучение. Она началась с размышлений о том, что в итоге хочется нам видеть на пришкольном участке. Участок должен быть красивым, удобным, практичным. При этом он должен нравиться не только автору, но и обучающимся в школе. Обсудив данную тему на занятиях, выслушав мнения и предложения одноклассников, мы получили четкое представление о будущем пришкольном участке. Он должен быть комфортным, ярким за счет цветов и растений.
Пройдя по пришкольной территории, для озеленения мы выбрали участок, находящийся с южной стороны интерната и выполнили его чертёж.
Чертёж участка.
сад тропинка клумба интернат столовая Игровая площадка
Условные обозначения:
- -деревья - кустарники
Правильное использование цветов и растений – это настоящее искусство. Поэтому ребята первой группы изучали литературу по ландшафтному дизайну. Изучив её, мы описали некоторые наиболее распространенные стилевые направления – как классические, так и современные. (Приложение 2)
Исходя из климатических условий нашей местности (Приложение 1), которые изучала вторая группа, их рекомендаций и наших возможностей, мы изучили литературу по цветоводству (Список литературы прилагается), выбрали следующие растения и определили агротехнические возможности их выращивания. Все наши выводы мы оформили в виде таблицы. ( Приложение 3).
Далее перед нами встал вопрос: « Где взять деньги на реализацию проекта»?
Этим вопросом занялась шестая группа.
Родители Куда
обращались
Учителя с/х труда, швейного дела. Администрация
Малотолкайского сельского поселения Директор школы
Прохорова Вера
Ивановна
Они обратились к администрации школы. Директор школы Прохорова Вера Ивановна горячо поддержала нашу идею, обещала выделить средства на покупку семян, а администрация сельского поселения помогла материалами.
Мы заинтересовали своей идеей родителей. Они согласились выделить на домашних участках место под цветочную рассаду, поделиться семенами цветов, которые они выращивают на своих участках и дать деньги на приобретение семян цветов.
К реализации проекта были подключены и учителя трудового обучения, под руководством которых мы изготовили ящики для посева рассады, были сшиты мешочки для хранения семян.
Учителя сельскохозяйственного труда предоставили нам место в теплице, где мы ухаживали за своей рассадой.
II. Творческая деятельность учащихся.
Работая над проектом, мы занимались и творческой работой. В январе-феврале среди ребят наших классов прошёл конкурс эскизов на лучшую цветочную клумбу (Приложение 6). Были рассмотрены эскизы каждого ученика. Ребята рассказывали о том, какими они хотели видеть будущие клумбы, какие посадить цветы. Выслушав мнение всех ребят, пятая группа решила, что у нас будут две клумбы прямоугольной формы. Расположены они будут симметрично. Используя природный камень, в центре клумб мы сделаем «озеро», в котором будут плавать лебеди, выполненные из автомобильных покрышек. По «берегам озера» мы посадим ирис. По углам клумб расположим небольшие клумбы, выполненные из автомобильных покрышек, заполним их землёй и посадим петунию. По периметру клумбы посадим низкорослые бархатцы жёлтого цвета. Это своего рода окантовка клумбы. От центра клумбы посадим георгины красного цвета. Внутреннюю часть клумбы мы оформим в виде треугольников, стороны которых засадим бархатцами и львиным зевом.
Для того чтобы наши клумбы были оригинальными, мы изготовили декоративные элементы из бросового материала: 2 лебедя, 4 вазона, выполнили из старых автомобильных покрышек, а в апреле «озеро»- из природного камня.
IV. Практический этап проекта.
Одновременно с теоретической и творческой деятельностью проекта, мы начали практическую. В октябре разбили участок земли под будущие клумбы и приготовили землю под рассаду будущих цветов.
В марте занялись посадкой будущих цветов на рассаду. (Приложение 5) Учились ухаживать за ней: поливать, подкармливать, следили за освещением и температурой почвы и воздуха. Когда у сеянцев появились по 2 пары листьев, мы стали их пикировать и высаживать в контейнеры с землёй, ухаживать за ними согласно агротехническим приёмам выращивания растений, которые изучили и рассказали ребята третьей группы. В апреле мы занялись оформлением наших клумб: расположили декоративные элементы, посадили цветы в грунт. Теперь перед нами встала ещё одна задача - уход за цветами: поливка, прополка, рыхление.
На наш взгляд проект удался. Результатами работы довольны все. Теперь– это самое красивое место для отдыха детей. Здесь нравится не только ученикам, но и ребятишкам – дошкольникам, которые приходят на площадку вместе со своими воспитателями. Многие взрослые люди , проходя мимо обязательно заглядывают, чтобы полюбоваться нашей красотой. И обязательно все фотографируются на фоне наших клумб: учащиеся, родители, гости.
V. Заключение.
Презентация «Школьный двор - моя страна».
Предполагаемые результаты, их социальная значимость:
· Организация социально-значимой общественной деятельности школьников
· Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию
· Создание условий для возможной организации совместной деятельности, способствующей духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений
· Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры
· Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.
· Создание благоприятных условий жизни.
В заключении хотелось бы отметить то, теперь мы с большей ответственностью стали относиться к территории школы, т.к. сами выращивали рассаду, пропалывали клумбы, поливали растения водой. Если дети вырастят цветы сами, то они будут ценить свой труд и уважать труд других людей. Ведь нам захотелось сделать нашу жизнь ярче, красочней, живописней, приобщить к этому и остальных учеников школы. Вместе у нас получилось воплотить проект в реальность. (Приложение 5)
VI. Список литературы:
Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д.Современный дизайн участка. – Москва: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2008. – 320 с.+24: ил. – (серия «Ваш дом»);
Берни Д., Тугуд А. Идеальный сад: советы по планировке, посадке и уходу. /Пер. с англ. – Москва: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002. – 400 с.: ил. – («Для дома и семьи»);
Воронова О.В. Сам себе ландшафтный дизайнер. /Ольга Воронова. – Москва: Эксмо, 2008. – 184 с.: ил.;
Газета Мои любимые цветы в саду, на балконе, дома. – Нижний Новгород: учредитель – ООО «Слог»;
Журнал Комнатные и садовые растения. /Русское издание итальянского проекта «Verdissimo»: ООО «Издательство «Премьера» при участии ООО «Издательство АСТ»
Цветы у дома.Однолетние красивоцветущие и декоративные растения. /автор-сост. Т.Комзалова. – Смоленск: Русич. – 2004. – 400 с.: ил. – (Книга-помощница);
Интернетресурсы:
landscape-designer.ru
www.artgarden.ru
Stile.ruStile.ru - тематический портал о ландшафтном дизайне
Просмотров: 2254
Категория: Статьи