Россия - Родина моя

Опубликовано: 2011-01-26 20:34:34 Автор: Фомина Оксана Викторовна Комментарии (2)

Автор:
                                                                           Фомина Оксана Викторовна –
                                                                           музыкальный руководитель МДОУ
                                                                           детский сад №1 «Ручеёк»
                                                                           г.о.Похвистнево, Самарской области
 


Цель: 

  • Сохранять национальные традиции, приобщать детей к истокам русской национальной культуры;
  • Воспитывать у детей умение эстетически воспринимать произведения народного творчества, развивать умения и навыки испольнительской деятельности;
Задачи:
  1. Познакомить детей с фольклорным наследием русского народа;
  2. Познакомить со старинным бытом, существовавшим на Руси;
  3. Обогащать словарный запас детей разнообразными художественными эпитетами;
  4. Познакомить с народными пословицами и поговорками;
  5. Познакомить детей с русскими народными инструментами;
  6. Изготовить обрядовую куклу - закрутку.
     

Ход занятия

Звучит фонограмма русского народного наигрыша.  Воспитатель, вместе с детьми, входят в зал и исполняют хоровод.

Музыкальный руководитель (одетый в народный костюм)
                                      Чем дальше в будущее входим,
                                      Тем больше прошлым дорожим
                                      И в старом красоту находим,
                                      Хоть новому принадлежим.
 
                                      Слава нашей стороне,
                                      Слава русской старине!
                                      И про эту старину
                                      Я рассказывать начну,
                                      Чтобы дети знать могли
                                      О делах родной земли.
    - Рассаживайтесь, милые детушки, поудобнее. А собрались мы здесь сегодня восславлять Родину нашу, позабавиться, да потешиться, воспевая наше Отечество. Наше Отечество, наша родина как зовется?
Дети.Матушка Россия.
Педагог:  
-   Верно, Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. А Родиной зовем потому, что мы в ней родились, и все здесь родное: и язык наш, и рябинушка кудрявая, и реченька быстрая, и травушка шелковая. Какие добрые слова можно сказать о Родине нашей?
Девочка.
                                      Вижу чудное приволье, вижу нивы и поля –
                                      Это русское раздолье, это русская земля!
Мальчик.
                                      Вижу горы и равнины, вижу реки и моря –
                                      Это русские картины, это Родина моя!
Педагог.  - Недаром говорят, что Родина, как и мама, у человека одна.
     Крепко любили свою Родину русские люди и сложили о ней много пословиц. Знаете ли вы их?
Дети произносят, пословицы, выученные на предыдущих занятиях:
  •  Родина любимая - что мать родимая.
  • Человек без Родины, что соловей без песни.
  • Своя земля и в горсти мила.
  • На родной сторонушке рады и воронушке.
  • Родной куст и зайцу дорог.
Педагог.
 -  Русский народ славен дружбой и силой. Почему говорят, что он радушный и гостеприимный?
Дети. Потому, что принимал гостей, чаем, пирогами угощал.
Педагог.
     -Дружный и отзывчивый – это как понимать?
Дети.
      - Дружно строили дом, вместе косили сено, убирали урожай.
Педагог.
     - Правильно, делали одно дело. Одному человеку справиться трудно было. И никто никогда в помощи не отказывал. Поэтому избы были красивые, жилось в них хорошо. Как называлась самая лучшая комната в избе?
Дети.
     -Горница.
Педагог.
       - Кого в ней принимали?
Дети.
     -Гостей.
Педагог.
      - Как гости в избу входили?
Дети.
     -Кланялись.
Педагог.
     - А почему?
Дети.
     - Дверь в избу была низкой, а порог высокий, чтобы меньше дуло. Гостям приходилось при входе кланяться, не то шишку можно было на лбу набить.
Педагог.
     - Отгадайте мою загадку: «Стоит терем, в тереме ящик, в ящике – мучка, в мучке – жгучка»
Дети.
     - Печь!
Педагог.
     Правильно. В избе – печь, в печи – зола, в золе – жар.
Дети читают стихи о печке.
Ребенок.
                                      Как уютно в нашей горнице!
                                      Спозаранку печка топится.
                                      Котик лапкой умывается,
                                      Наша сказка начинается.
Ребенок.
                                      На дровах огонь, пламя шустрое,
                                      О тебе рассказ, печка русская.
                                      Вьется из трубы дым чуть свет,
                                      Печки нет в избе, значит, жизни нет.
Педагог.
     _ Почему так говорили: «Печи нет – жизни нет»?
Дети.
     - Печь избу обогревала, на ней готовили обед, пекли пироги, сушили варежки, валенки.
Педагог.
                                      Русской печки нет добрее,
                                      Всех накормит, обогреет,
                                      Варежки сушить поможет,
                                      Ну, а  деток спать уложит.
                                      И сверчок поет где-то рядышком
                                      Хорошо с тобой, печка - матушка!
 - Левый от печки угол называли «красным», красивым. Это было особое место для гостей. Русский народ славился  гостеприимством, и по этому поводу им было придумано много поговорок.

Игра «Я начну, а ты – закончи»
Описание.

Ведущий кидает одному из детей мячик и произносит начало поговорки, а ребенок, поймав мяч, должен закончить поговорку.
  1. Для дорогого гостя - и ворота настежь.
  2. Хозяин весел - и гости рады.
  3. Много гостей - много новостей.
  4. Что есть в печи - на стол мечи.
  5. С миру по нитке - нищему рубашка.
  6. Как аукнется - так и откликнется.
  7. Не имей сто рублей - а имей сто друзей.
Педагог.
 - Соберутся гости, и начинается  гуляние. На гуляниях всегда было очень весело: музыканты инструменты брали и весело играли. А ну, кто хочет гостей повеселить, бери инструменты да выходи вперед!
Дети исполняют р.н.п «Калинка – малинка», аккомпанируя на детских музыкальных инструментах.
Педагог.
  -  Музыканты, молодцы! Так весело играли, что и нам теперь не сидится на месте. Я вам предлагаю поиграть немного, поразмять ножки молодые.

Игра "Скок-скок -поскок"

                                      Скок, скок – поскок,
                                      Молодой дроздок
                                      По водичку ходил,
                                      Коромысло носил.
                                      Да неловко ступил
                                      Сапожок водой залил.
                                      Зацепил ногой ведро –
                                      Все вокруг залило.
                                      Испугался дроздок
                                      И пустился наутек
Дети разбегаются, а дроздок их ловит.
Педагог.
     -Надо полечить дрозда, к больной ножке приложить подорожник, травку целебную.
Дети:А правда, ли, что в старину совсем не было врачей?
Педагог.
-Правда, без больницы люди жили. Знахари больных лечили: от озноба – зверобоем, от зубов льняным настоем, от ожогов бузиной, а от ран – землей родной! А вы знаете, что в крапиве витаминов больше, чем в моркови и ягодах облепихи?
Ребенок. А я знаю, что когда болеешь, нужно есть ячменную кашу!
Педагог.
 -  Правильно. Когда к обеду подают перловую кашу, не фыркайте, нос не воротите, а ешьте с уважением: это одно из самых древнейших зерен, выкормивших наш народ!
     А вот послушайте загадку:
                                      Деревянная подружка,
                                      Без неё мы – как без рук,
                                      На досуге – веселушка
                                      И накормит всех вокруг.
                                      Кашу прямо носит в рот
                                      И обжечься не дает.
Дети.Деревянная ложка!
Воспитатель раздает детям деревянные ложки.
Педагог.
    -  Сама не ест, а всех кормит. Это тоже про ложку. Ложки вырезали из липы. Затем их расписывали и раскрашивали. Видите, какими они стали яркими и красивыми. Чтобы не обжечься горячей кашей, наши предки придумали дуть на ложку. Давайте и мы с вами представим, что перед нами горячая пища и хорошенько подуем на ложку.

Дыхательное упражнение: «Подуй на ложку»

Цель: Подготовить детей к пению. Работать над певческим дыханием.
Педагог.А теперь покажем  нашим гостям, что ложка и веселиться помогала.

Песня «Как пошли наши подружки»

Педагог.
    - Вот какие молодцы, ребята! А какие вы еще знаете народные инструменты.
Дети:(перечисляют) Балалайка, дудочка, рожок, трещотки, жалейка, гусли.
Педагог.
     -Правильно, а теперь, коли охота, выходите поиграть. Кто считалочку расскажет, и водящего покажет?
Один из ребят произносит одну из считалочек, разученных  ранее, и выбирает «дрозда».

Игра "Ворон"


                                      Ой, ребята, та-ра-ра.
                                      На горе стоит гора,
                                      А на той горе дубок,
                                      А на дубе – воронок.
                                      Ворон в красных сапогах,
                                      Позолоченных серьгах.
                                      Черный ворон на дубу.
                                      Он играет во трубу.
                                      Труба точенная, позолоченная,
                                      Труба ладная, песня складная.
Педагог.
      - В те стародавние времена дети тоже любили поиграть. Были у них и свои игрушки. Это были луки, скакалки, музыкальные свистульки и другие. Но все же некоторые игрушки дошли до нас с тех времен. Например, мяч.
Только выглядел он несколько иначе. Его шили из тряпок и из кожи, выплетали из полос лыка, набивали шерстью, мхом, волосом, нередко добавляя туда и маленькие камушки или горошины, чтобы мяч «звучал». А как вы думаете, были в то время куклы?  (Ответы детей)
Правильно. Кукла имелась в каждой семье. Девочка сама шила её. Так училась заниматься рукоделием: шить, вышивать. Но только у тех кукол не было лиц. Раньше считалось, что если у куколки будут глаза, нос, рот, то в неё может переселиться душа ребенка.
     Ребята, а где мы недавно с вами были на экскурсии?
Дети.В краеведческом музее.
Педагог. А что вам там понравилось?
Дети. Понравилось рассматривать предметы старины, и мастерить оберег -  домовенка.
Педагог.
    - Вам понравилось своими руками мастерить домовенка? А хотите попробовать сделать маленькую куколку, чтобы она стала подружкой вашего домовенка? Ну, тогда приступаем.
Дети подходят к банкеткам, на которых размещены заготовки для куколок, и занимают свои места. Воспитатель показывает последовательность изготовления куколок. Дети повторяют за ним.
После того, как куколки будут готовы, дети дают им имена.
Педагог.    
                                      Времена теперь другие,
                                                Как и мысли, и дела –
                                      Далеко ушла Россия
                                                 От страны, какой была!
                                      Умный, сильный наш народ
                                      Далеко глядит вперед,
                                      Но преданья старины
                                      Забывать мы не должны!
Педагог приглашает детей посидеть у старинного самовара и попить чай с баранками. Занятие окончено.
 
 
 
 
 

Просмотров: 2490

Категория: Музыка

 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.
2012-04-05 20:49:47
Любовь к своей Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играют огромную роль в становлении личности ребёнка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Маленький ребёнок ещё не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах. Для него важно любить свою семью, свой родной город, дружить со сверстниками, гордиться своей Родиной, в том числе и ее государственными символами, которые являются частью культуры и истории страны. Чувство патриотизма, выражаемое, прежде всего в привязанности к родным местам, так называемой малой родине, привычному укладу жизни, известно уже с давних пор и это на самом деле необходимо нашим детям.

Сейчас очень актуальна проблема воспитания детей на основе русской национальной культуры.Ведь среда, в которой растут дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур, что таит в себе угрозу развития равнодушия, ведь невозможно постигать, понимать и любить всё одновременно. Что-то должно быть в жизни особенным. Этим особенным для наших детей должна являться родная русская культура.

2012-04-08 18:52:56
 Роль народного фольклора является одним из средств гендерного воспитания дошкольников. Чтобы эта работа была живой, интересной, разнообразной, яркой красочной, образной, увлекательной, веселой, высокоэффективной: чтобы укрепить ниточку, которая называется связью поколений; чтобы воспитывать уважение к старшим, способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста, формированию начал мужественности и женственности у дошкольников, мы можем и должны использовать богатейший опыт народа , накопленный веками.
Наши предки, незнакомые с письменностью и книгой, не были оторваны от предшествующих поколений. Все накопленное передавалось устно от человека к человеку, становилось достоянием многих. Фольклорные произведения поражают своей простотой, точностью и красотой. Простые на первый взгляд слова и сочетания слов в текстах сказок, песен, потешек, дразнилках, поговорках, скороговорках, играх  оказываются необычными, вызывают в нашем сознании зримые картины, вещи получают особую окраску и значение.              

Оформление на основе шаблона с сайта:  XTemplate
Страница сгенерирована за 0.006143 секунд