Тема урока: Ввод и редактирование текстовых документов.
Обработка текстовой информации на компьютере. (5 класс)
Цели урока:
-познакомить с информационным процессом обработка информации;
-расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке информации;
-дать представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов.
Задачи урока:
1)      образовательные: продолжить формирование представлений об информации, информационных процессах; обеспечить усвоение учащимися нового способа действия (обработка текстовой информации средствами компьютера);
2)      воспитательные: воспитывать познавательную потребность, интерес к предмету; воспитывать ответственность за выполненную работу, свое рабочее место;
3)      развивающие: развивать логическое мышление; формировать навыки само и взаимооценки; развить политехнические навыки(работа на ПК).
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи: информатика и русский язык
Оборудование: ОС WINDOWS, тестовый редакторWord, раздаточный материал.
Ход урока
План урока:
1.      Организационный момент.
2.      Мотивационное начало урока.
3.      Изучение нового материала.
4.      Закрепление изученного материала.
5.      Информационная минутка
6.      Подведение итогов урока и оценивание деятельности учащихся.
1.      Организационный момент
Следует включить компьютеры, чтобы после актуализации знаний они были готовы к работе.
2.      Актуализация знаний
-Ребята! Над каким понятием вы работали в последнее время?
-Информация
-Что вы знаете об информации?
-Какие информационные процессы существуют?
   3. Подготовка к восприятию нового материала
Работа на компьютере:
Работа в парах. Задание: Изменить слова, записанные на карточках так, чтобы в результате получились другие слова. Способ изменения - добавить одну букву внутрь слова:
каска - краска;
шесть - шерсть;
сова - слова; мак - маяк; сок- срок.
Проверка выполнения (одна пара отвечает, другие оценивают).
 
-Какой информационный процесс был задействован вами при выполнении данного задания.
-Обработка информации.
-Это и будет темой нашего урока. (Записываем на доске «Обработка информации»)
-Но вы и раньше занимались обработкой информацией. Задача сегодняшнего урока изучить новые способы обработки информации с помощью компьютера.
4. Изучение нового материала
Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня мы будем работать над проверкой и исправлением текста.
     Даже грамотный человек допускает ошибки, но он может найти и исправить их.
 Как вы поступите, если обнаружите ошибку в тетради, например неверную букву в слове или лишнее слово в тексте? (зачеркнете). Текст. Даже аккуратно исправленный текст, выглядит некрасиво. А если текст обрабатывается с помощью компьютера, то от исправлений не остается следа. Вы уже знакомились с клавишей, которая помогает при исправлении ошибок. Какая это клавиша? Как она работает? (Стирает символ слева от курсора). Вы обычно пользовались этой клавишей, если нужно было стереть последний написанный символ. А если этот символ, который надо стереть, стоит внутри текста. Поможет ли эта клавиша? Например: УРРОК, после нажатия – УР ОК. От удаленного символа остается пробел.
Вывод: клавиша Забой (Baсkspies) не подходит для случая, когда символ надо стереть внутри текста. (Вывод делают уч-ся опытным путем, работая на компьютере). Как же нам поступить в таких ситуациях? Но сначала давайте отдохнем, чтобы потом продолжить работу.
Физкультминутка «Работают пальчики»
Учитель показывает различные предметы с помощью пальцев в движении; ребята должны угадать эти предметы по общим свойствам и действиям и повторить действия за учителем под диктовку.

• «Цветы»: утро, встает солнце, раскрылись цветочки, вечером закрылись».
• «Жук»: 2-й и 5-й пальцы на столе, 3-й и 4-й образуют усы, жук ползет по столу.
• «Солдат» 2-й и 5-й пальцы маршируют на столе под счет «раз-два-три-четыре».
• «Паук» - 5 пальцев на столе, поднимать по одному пальцу и потом ставить по одному на парту (вить паутину).

 
Продолжение изучения материала
- Итак,  клавиша, которая используется при удалении символа – DELETE (del). Как с ее помощью удалить символ?
- Есть ли какие-либо предположения?
-Установить курсор на символ и нажать клавишу Del.
-А если нужно стереть несколько символов?
-Несколько раз нажать клавишу Del.
5. Закрепление материала
Постановка задачи для выполнения практической работы.
 
-Ребята! Садитесь за свои рабочие места. Найдите на клавиатуре клавишу, которую изучили и покажите ее, расскажите, как ею пользоваться.
-Совершим компьютерную экскурсию в магазин игрушек. У каждого из вас на экране дисплея слова, являющиеся названиями игрушек. (Слова: кукла, мячи, автомобили, машины, скакалки, Буратино, бегемотки, шары, шкафы.) Я буду рассказывать, какие игрушки стоят на прилавках, а вы должны находить соответствующие слова и удалять их. Какой клавишей помимо Del вы будете пользоваться при выполнении задания?
-клавишами управления курсора.
- Мы пошли в магазин. Там увидели много хороших игрушек: говорящую куклу (убирают слово «кукла»), большие и маленькие мячи, трехколесный велосипед (пауза), грузовые и легковые автомобили (пауза), скакалки, веселого Буратино, бегемотиков с раскрытыми пастями, разноцветные шары, настольные игры.  Какое слово осталось?
-Шкафы.
Задание 1 (первая пара).  После выполнения меняются заданиями
Исправьте неверный символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их.
 
Доски на гору везем-
Будем строить новый ком.
 
Любопытные мартышки
Собирают с елок фишки.
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько норку.
Утром кости к нам пришли,
Всем подарки принесли.
Писем мы не написали,
Тучку целый день искали.
Стужа. Снег. Метут метели.
Темной ночью бродят двери.
Прилетел из леса лук
И залез на толстый сук.
 
Задание 2.   Вставьте пропущенный символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их
 
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама _осы.
Землю роет старый к_от,
Под землёю он живет.
В зоопарке живет с_он,
Словно дом огромен он.
Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли _ушки.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче ла_пу.
На арену вышли _игры.
Мы от страха все притихли.
 
Задание 3. Удалите лишний символ.
В тексте на экране найдите ошибки и исправьте их.
 
Говорит Володя Коле:
«Стройку получил я в школе».
В нашем доме на окошке
Сидят серенькие крошки.
Вадик спит и видит слон,
Что летит в ракете он.
Дети в скверике сидели
И мороженое если.
 
Задание 4. Найдите и исправьте ошибки.
В тексте допущено множество ошибок, видимо, за компьютером сидел двоечник. Найдите эти ошибки и исправьте их.
Кручка ряба.
Жыли быи дет и паба. И булла у их кручка Ряба. Снестла кучка иичеко. Ни прастое а залате. Дет бил бил-не росбиил. Бапа била билла, ни расбилла. Мижка бижала, хвостикам махнула. Иечко упло и расбилас. Плачет дет и паба, а кручка куахчит: «Ни плач дт, ни плач паба, снясу явам иичка не солото, а прастое!».
6. Подведение итогов
-Каковы были задачи урока?
-Какой новый способ обработки текстовой информации вы узнали?
-Как вы считаете, все ли способы мы сегодня изучили?  (нет)
А теперь, прежде чем вы себя оцените, мы проведем информационную минутку.
7. Информационная минутка
          Когда мы говорим с кем-то лично или по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу… При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами. Когда мы общаемся  с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство – это текст, набранный на экране. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой бывает трудно понять весь смысл послания. Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют так называемые смайлики (от англ. Smile-«улыбаться».) Смайлик- это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишете своим друзьям. Большинство из смайликов -это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть рожицы, нужно повернуть голову набок:
J -радостное лицо : - ) ;
L-грустное лицо : - ( ;
Постановка домашнего задания.
УМК Босова Л.Л. 5-7 класс. § 2.9 стр 91-92, вопросы 5–6 (стр. 94 учебника; №46-48 в РТ: №46-48. Стр. 79-81).
6. Подведение итогов урока и оценивание деятельности учащихся.
            А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики. Если вы считаете, что хорошо поработали, справились со всеми заданиями, то нарисуйте улыбающийся смайлик J. Если поработали недостаточно хорошо и считаете, что вам еще нужно поработать, то нарисуйте L.  
 
·         Список литературы и Интернет-ресурсов;
1.      Информатика и ИКТ 5-7 кл. Методическое пособие Л.Л..Босова, А.Ю. Босова
2.      Научно-методический журнал Информатика и образование №10-2002
3.      Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование»№5-2003
4.      Информатика и информационные технологии Н.Угринович, Москва, ЛБЗ, 2007 г.
5.      www.infojournal.ru
6.      www.kaziev.by.ruматериалы по информатике

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.